Dokumente und Arbeitshilfen
Allgemeine Dokumente
Ländergemeinsame Strukturvorgaben gemäß § 9 Absatz 2 HRG für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen (KMK 04.02.2010)
Rahmenvorgaben für die Einführung von Leistungspunkten und die Modularisierung von Studiengängen (KMK 22.10.2004)
Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse (KMK 16.02.2017)
Deutscher Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen (AK DQR 22.03.2011)
Empfehlung zur Weiterentwicklung des Bolognaprozesses (HRK 13.02.2007)
Empfehlung der HRK zur Entwicklung von Doppeldiplomen und gemeinsamen Abschlüssen (HRK Februar 2005)
Empfehlung des 100. HRK Senats zur Förderung der Mobilität von Studierenden und Graduierten im Rahmen des Bologna-Prozesses (HRK 15.02.2005)
Regeln für die Akkreditierung von Studiengängen und für die Systemakkreditierung
Dokumente der Freien Universität Berlin
Rahmenkonzept für Bachelor- und Masterstudiengänge (AS der FU Berlin vom 27.10.2010)
Kriterien zur Entscheidung über die Einführung von Bachelorstudiengängen (Abt. V. März 2018)
Kriterien zur Entscheidung über die Einführung von Masterstudiengängen (Abt. V. März 2018)
Handreichung zur RSPO Anrechnung - Bindender Prüfungstermin - Gesamtnotenberechnung (Rechtsamt und Abt. V, Nov. 2013, nur aus dem FU-Netz abrufbar)
Satzung zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis - GWP-Satzung (AS der FU Berlin vom 18.11.2020 / FU-Mitteilungen 42/2020)
Lehrkräftebildung
Dokumente der KMK zur Lehrkräftebildung in Deutschland
Lehrerbildung in Deutschland - Standards und inhaltliche Anforderungen
Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften
Standards für die Lehrerbildung: Bericht der Arbeitsgruppe
Lehrerbildung für eine Schule der Vielfalt - gemeinsame Empfehlungen von HRK und KMK
Lehrkräftebildung an der Freien Universität Berlin
Dahlem School of Education - Zentralinstitut für Lehrkräftebildung
Lehre im Rahmen der Berlin University Alliance (BUA)
FAQs zur Berlin University Alliance (BUA)
Eckpunkte für gemeinsame BUA-Lehrangebote
Prozess zur Einstufung von gemeinsamen Studiengängen und -angeboten als BUA-Lehre
Antrag für die Einstufung als BUA-Lehre
Arbeitshilfe - Angebot von BUA-Lehre an der FU-Berlin
Anerkennungsempfehlungen zur BUA-Lehre
Arbeitshilfen zur Entwicklung von Studiengängen
Übersicht der wesentlichen Änderungen eines Studiengangs (17.02.2023)
Roadmap zur Einrichtung neuer Studiengänge
Flyer Studiengangsüberprüfung im Rahmen der Ampelauswertung
Studienbereiche Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV) und Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW)
Information zur Anerkennung und Anrechnung von Leistungen für Studierende
Anerkennung und Anrechnung von Leistungen: Eine Arbeitshilfe für Prüfungsausschüsse
Zeitplan Überarbeitung der Studiengänge zum Wintersemester 2024/25
Gute wissenschaftliche Arbeit (GWA)
Handreichung zum Qualifikationsrahmen für deutsche Hochschulabschlüsse (HQR)
Literaturhinweise
Mitchell, Terence et al. (2008): Lernergebnisse (Learning Outcomes) in der Praxis. Ein Leitfaden. Bonn: DAAD
Gehmlich, Volker (2010): Lernergebnisse, Curriculumgestaltung, Mobilität. Ein Wörterbuch für Qualitätsbewusste. Bonn: DAAD
Benz, Winfried et al. (Hg.) (2004 ff.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre: Evaluation nutzen – Akkreditierung sichern – Profil schärfen. Stuttgart: Raabe Verlag
Berendt, Brigitte et al. (Hg.) (2003 ff.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. Stuttgart: Raabe Verlag
Bretschneider, Falk/Wildt, Johannes (Hg.) (2007): Handbuch Akkreditierung von Studiengängen. Eine Einführung für Hochschule, Politik und Berufspraxis. Bielefeld: W. Bertelsmann-Verlag. 2., vollständig überarbeitete Auflage
Studien
Allgemein
Heublein, Ulrich et al. (2010): Ursachen des Studienabbruchs in Bachelor- und in herkömmlichen Stu-diengängen. Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Exmatrikulierten des Studienjahres 2007/08. Hannover: HIS-Projektbericht Dezember 2009.
Studiensituation und studentische Orientierungen
Georg, Werner et al. (2017): Studiensituation und studentische Orientierungen. 13. Studierendensur-vey an Universitäten und Fachhochschulen. Bundesministerium für Bildung und Forschung. Bonn.
Winter, Martin/Anger, Yvonne (2010): Studiengänge vor und nach der Bologna-Reform. Vergleich von Studienangebot und Studiencurricula in den Fächern Chemie, Maschinenbau und Soziologie, HoF-Arbeitsbericht 1/2010. Wittenberg: HoF
Studien an der Freien Universität Berlin
Arbeitsstelle Lehr- und Studienqualität - Zentrale Evaluationen