Chemieunterricht ohne Kontexte ist heute kaum noch vorstellbar. Aber wissen wir wirklich, was sie bewirken und wie sie auszuwählen sind? Bisherige Untersuchungen zum kontextbasierten Lernen belegen interessen-förderliche Effekte, zeigen aber keine einheitlichen Ergebnisse bezüglich der Lernleistung von Schülerinnen und Schülern. Im Vortrag werden beispielhaft Parameter diskutiert, die die Kontextwirkung beeinflussen, und dazu ausge-wählte Ergebnisse aus verschiedenen Studien vorgestellt. Daraus ergeben sich Konsequenzen für die Auswahl von Kontexten und ihre Nutzung im Chemieunterricht.

Mit Prof. Dr. Elke Sumfleth – Didaktik der Chemie – Universität Duisburg Essen