Frau Heinrich, Frau Getzin, an wen richtet sich der Workshop?

Wir wenden uns an Lehrende aus allen Fachrichtungen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen. Angesprochen fühlen sollen sich alle Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, die Interesse daran haben, die Querschnittsaufgabe Nachhaltigkeit in ihre eigene Lehre einzubinden, sich mit anderen Lehrenden darüber auszutauschen und dies an einem konkreten Beispiel zu planen.

Wie kann das Thema Nachhaltigkeit in die eigene Lehre eingebunden werden?

Je nach Zielgruppe, Fachrichtung und Freiräumen gibt es da unterschiedliche Möglichkeiten. Dies kann beispielsweise über den Einsatz innovativer Lehr- und Lernkonzepte geschehen, über einen inhaltlichen Fokus, über fachübergreifende Kooperationen oder die Einbindung von Expertinnen und Experten aus dem Nachhaltigkeitsbereich. Ob es um eine Umsetzung einzelner innovativer Bausteine und Interventionen in ein bestehendes Lehrkonzept geht oder um die Planung eines ganzen Projektkurses – zentrales Ziel ist es, dass die Studierenden Handlungskompetenzen gewinnen, um sich aktiv an der Gestaltung einer nachhaltigen Gesellschaft zu beteiligen.

Können Sie für den Einsatz innovativer Lehr- und Lernkonzepte im Sinne der Nachhaltigkeit ein konkretes Beispiel geben?

Projektbasierte Kurse, die den Studierenden die Möglichkeit geben, reale Probleme zu bearbeiten und gemeinsam mit gesellschaftlichen Akteuren Lösungen zu finden, sind erfolgreiche Beispiele. So könnten Wirtschaftswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler etwa zu Konzepten solidarischer Ökonomie lehren, indem Studierende als Forscherinnen und Forscher bestehende Beispiele wie landwirtschaftliche Kooperativen untersuchen und gemeinsam mit Unternehmerinnen und Unternehmern ausarbeiten, wie herkömmliche, gewinnorientierte Betriebe umgestaltet werden können.

Warum ist es überhaupt wichtig, das Thema Nachhaltigkeit in die Lehre zu integrieren?

Es ist ein Thema, das wegen seiner unbestrittenen Wichtigkeit auf der großen politischen Agenda steht. Trotzdem leben wir in einer Gesellschaft, deren wirtschaftliche Realität genauso wenig nachhaltig ist wie Lebensstile, die auf einen massiven Energiekonsum verweisen und durch fossile Kohlenstoffe gefüttert werden. Studierende, Absolventinnen und Absolventen aller Fachrichtungen sind und werden in allen Arbeitsfeldern und auch privat mit den Konsequenzen einer nicht-nachhaltigen Entwicklung konfrontiert. Darum sollten sie sich an der Entwicklung nachhaltiger Lösungen beteiligen. Um Studierende auf diese gesellschaftlichen Herausforderungen vorzubereiten, ist es wichtig, dafür Raum in der universitären Ausbildung zu bieten.