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Topics and texts on Chinese Linguistics and Language Teaching (extension stage)

Andreas Guder

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In diesem zweiten Teil des Moduls wollen wir uns mittels internationaler (auch chinesischsprachiger) Fachliteratur schwerpunktmäßig mit folgenden zentralen sprachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Themenfeldern des fortgeschrittenen Chinesischunterrichts (A2/B1) befassen: 1. Didaktische Konzepte der Trennung von gesprochener und geschriebener Sprache 2. Aspekte einer themenorientierten Grammatikprogression 3. Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik einschließlich Einsatz von LLMs im Chinesischunterricht 4. Internationale Forschungsfelder der Fachdidaktik Chinesisch. close

Suggested reading

Grundlegende Literaturempfehlungen: • Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hgg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: A. Francke Verlag • Cai, Wei (2022) Teaching and Researching Chinese Second Language Listening. Routledge. • Guder, Andreas / You, Wenhao (2021) Unterrichtspraxis, Ziele und Herausforderungen des Schulfachs Chinesisch: Eine bundesweite Befragung von Fachlehrkräften. FU Berlin: Dokumentenserver • Ke, Chuanren (ed.) (2018) The Routledge Handbook of Chinese Second Language Acquisition. Routledge. • Orton, Jane; Scrimgeour, Andrew (2019): Teaching Chinese as a Second Language. The Way of the Learner. London: de Gruyter. • Shei, Chris; McLellan Zipki, Monika, Chao, Der-Lin (eds.) (2019) The Routlegde Handbook of Chinese Language Teaching. • Surkamp, Carola (Hg.) (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Stuttgart: Metzler. • Sybesma, Rint (ed.) (2017) Encyclopedia of Chinese Language and Linguistics. 5 vols. Leiden: Brill • Xing, Janet Zhiqun (2013): Teaching and Learning Chinese as a Foreign Language. A Pedagogical Grammar. Hongkong University Press close

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