Masterstudiengang für das Lehramt an Grundschulen (alle Studienordnungen)

• Pädagogische Diagnostik in der Grundschule

  0436cA1.1
  • 124100 Vorlesung
    (V) Pädagogische Diagnostik (Annette Kinder)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Kommentar

    Die Vorlesung findet Online asynchron statt. Die Vorlesungsvideos finden Sie in Blackboard.

  • 124101 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Christine Sontag)
    Zeit: Mo 08:00-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 023 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 25/26 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124102 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Dorota Smith)
    Zeit: Mo 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 006 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124103 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Mo 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124104 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Mo 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124105 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Fiona Briese)
    Zeit: Di 08:00-10:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 002 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124106 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Dorota Smith)
    Zeit: Di 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 023 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124107 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Fiona Briese)
    Zeit: Di 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 002 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124108 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Dorota Smith)
    Zeit: Di 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 023 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124109 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Fiona Briese)
    Zeit: Di 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124110 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Fiona Briese)
    Zeit: Mi 08:00-10:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 003 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124111 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Fiona Briese)
    Zeit: Mi 10:00-12:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 003 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124112 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Mi 10:00-12:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 004 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124113 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Mi 12:00-14:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124114 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124115 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Dorota Smith)
    Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 013 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124116 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Annette Kinder)
    Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 24/25 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124117 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Dorota Smith)
    Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 013 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    Dieses Seminar findet hauptsächlich IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen. In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab.

  • 124118 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Annette Kinder)
    Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 24/25 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124119 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Christine Sontag)
    Zeit: Fr 08:00-10:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 25/26 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet ONLINE statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124120 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Christine Sontag)
    Zeit: Fr 10:00-12:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 25/26 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet ONLINE statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124121 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Christine Sontag)
    Zeit: Fr 12:00-14:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 25/26 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet ONLINE statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

  • 124122 Seminar
    (S) Pädagogische Diagnostik (Annette Kinder)
    Zeit: Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 001 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Wichtige Information für Bachelor-Studierende: Im WS 25/26 können wir leider keine Bachelor-Studierenden aufnehmen. Eine Immatrikulation im Master ist Voraussetzung für die Kursteilnahme.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminarangebot richtet sich an Master-Studierende im Lehramts-Master.

    Kommentar

    In diesem Seminar erweitern, vertiefen und reflektieren Studierende die in der Vorlesung „Pädagogische Diagnostik“ erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten. Die Seminare werden als Parallelseminare angeboten, d. h. es werden in allen Seminaren dieselben Inhalte behandelt, die Dozierenden stimmen sich eng miteinander ab. Im WS 24/25 werden sowohl Präsenz- als auch zeitsynchrone Online-Seminare angeboten. Dieses Seminar findet IN PRÄSENZ statt und enthält synchrone sowie asynchrone Arbeitsphasen.

• Lernförderung und Lernmotivation in der Grundschule

  0436cA1.2
  • 124000 Vorlesung
    (V) Lernförderung und Lernmotivation (Martin Schmidt)
    Zeit: digital zeitunabhängige Vorlesung mit einzelnen Präsenzterminen, die Präsenztermine im Hörsaal 1a werden voraussichtlich am 13.10., 01.12. und 09.02 stattfinden
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Kommentar

    Die Vorlesung wird überwiegend als asynchrone Online-Veranstaltung angeboten. Wöchentlich werden neue Inhalte in Form von Videos oder PDF-Dokumenten über Blackboard bereitgestellt. Am 13.10. findet im Hörsaal 1a um 10:15 eine Einführungsveranstaltung in Präsenz statt. Voraussichtlich am 01.12. und am 09.02. werden zusätzliche Präsenzsitzungen zur selben Zeit angeboten, die für Fragen und Diskussionen zu den Themen der vorangegangenen Wochen vorgesehen sind. In den begleitenden Seminaren werden die Vorlesungsinhalte der jeweiligen Woche vertieft und anhand von Fallbeispielen praktisch angewendet. Für den Lernerfolg im Modul ist es unerlässlich, sich die Inhalte eigenständig und regelmäßig vor den Seminarsitzungen zu erarbeiten. Die neuen Vorlesungsfolien werden daher bereits in der Woche vor dem jeweiligen Seminartermin jeweils donnerstags um 0:00 Uhr freigeschaltet.

  • 124001 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Martin Schmidt)
    Zeit: Mi 10:00-12:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Diese Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124002 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Martin Schmidt)
    Zeit: Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Diese Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124003 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Martin Schmidt)
    Zeit: Mi 16:00-18:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Diese Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124004 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

  • 124005 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

  • 124006 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Immatrikulation im Masterstudiengang

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

  • 124007 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

  • 124008 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Theresa Elena Mros)
    Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: L 24/27 27.11.2025 in Raum J 24/22
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Die Seminarinhalte bauen auf den Inhalten der Vorlesung auf und setzen deren aktive Bearbeitung voraus. Der Fokus im Seminar liegt demzufolge auf dem Anwendungsbezug der in der Vorlesung eingeführten theoretischen Inhalte. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet.

  • 124009 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Theresa Elena Mros)
    Zeit: Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: L 24/27 27.11.2025 in Raum J 24/22
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Die Seminarinhalte bauen auf den Inhalten der Vorlesung auf und setzen deren aktive Bearbeitung voraus. Der Fokus im Seminar liegt demzufolge auf dem Anwendungsbezug der in der Vorlesung eingeführten theoretischen Inhalte. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet.

  • 124010 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Theresa Elena Mros)
    Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 21.11.2025)
    Ort: KL 25/134 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Die Seminarinhalte bauen auf den Inhalten der Vorlesung auf und setzen deren aktive Bearbeitung voraus. Der Fokus im Seminar liegt demzufolge auf dem Anwendungsbezug der in der Vorlesung eingeführten theoretischen Inhalte. Es handelt sich bei diesem Seminar um eine Blockveranstaltung, die in Präsenz stattfindet. Eine regelmäßige sowie aktive Teilnahme am Seminar ist Voraussetzung für das Bestehen des Seminars. Sie dürfen max. an einem der genannten 4 Termine abwesend sein, um die aktive Teilnahme am Seminar bestätigt zu bekommen.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet.

  • 124011 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Theresa Elena Mros)
    Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 28.11.2025)
    Ort: 003 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Die Seminarinhalte bauen auf den Inhalten der Vorlesung auf und setzen deren aktive Bearbeitung voraus. Der Fokus im Seminar liegt demzufolge auf dem Anwendungsbezug der in der Vorlesung eingeführten theoretischen Inhalte. Es handelt sich bei diesem Seminar um eine Blockveranstaltung, die in Präsenz stattfindet. Eine regelmäßige sowie aktive Teilnahme am Seminar ist Voraussetzung für das Bestehen des Seminars. Sie dürfen max. an einem der genannten 4 Termine abwesend sein, um die aktive Teilnahme am Seminar bestätigt zu bekommen.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet.

  • 124012 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lisa Santjer)
    Zeit: Mi 10:00-12:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 013 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Bitte beachten Sie, dass nur Studierende zu diesem Seminar zugelassen werden, die bereits im Master eingeschrieben sind.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und mit verschiedenen Methoden anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Es wird erwartet, dass die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung vorbereitet werden, was die Grundlage für den Lernfortschritt im Seminar leistet. Deshalb besteht die aktive Teilnahme in diesem Seminar aus der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Black board absolviert werden (mind. 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, indem Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind.

  • 124013 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Serap Zorba)
    Zeit: Mo 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Dieses Smeinar richtet sich ausschließlich an Studierende im Master. Bachelorstudierende, die dieses Seminar vorziehen wollen, können bei der Platzvergabe nicht berücksichtigt werden.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124014 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Serap Zorba)
    Zeit: Mo 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Dieses Smeinar richtet sich ausschließlich an Studierende im Master. Bachelorstudierende, die dieses Seminar vorziehen wollen, können bei der Platzvergabe nicht berücksichtigt werden.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124015 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Christine Sontag)
    Zeit: Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.12.2025 finder das Seminar im Raum KL 24/122d statt.
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Voraussetzung für die Teilnahme ist die Immatrikulation im Lehramts-Master-Studium.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124016 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Christine Sontag)
    Zeit: Mo 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 023 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Voraussetzung für die Teilnahme ist die Immatrikulation im Lehramts-Master-Studium.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124017 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Christine Sontag)
    Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.12.2025 findet das Seminar im Raum KL 24/122d statt.
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Voraussetzung für die Teilnahme ist die Immatrikulation im Lehramts-Master-Studium.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124018 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Christine Sontag)
    Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.12.2025 findet das Seminar im Raum KL 24/122d statt.
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Voraussetzung für die Teilnahme ist die Immatrikulation im Lehramts-Master-Studium.

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124019 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Hermann Siebel)
    Zeit: Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 019 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. In den Sitzungen werden die Inhalte gemeinsam diskutiert und in Team- und Gruppenarbeiten anhand schulbezogener Fallbeispiele angewendet. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte eigenständig vor jeder Sitzung. Unvorbereitete Teilnahme beeinträchtigt nicht nur Ihren eigenen Lernfortschritt, sondern auch den der Seminargruppe. Die regelmäßige Teilnahme wird bestätigt, wenn Sie an mindestens 12 Sitzungen vollständig anwesend sind. Die aktive Teilnahme besteht in der Bearbeitung kurzer Multiple-Choice-Selbsttests, die vor jeder Sitzung online im Blackboard absolviert werden (ebenfalls mindestens 12). Die Tests werden zu Beginn jeder Sitzung gemeinsam besprochen, moderiert durch Studierende.

  • 124020 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

  • 124021 Seminar
    (S) Lernförderung und Lernmotivation (Lars Zander)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Kommentar

    Ziel des Seminars ist es, Ihr Verständnis der in der Vorlesung vermittelten Theorien und Befunde zu festigen und praxisbezogen zu vertiefen. Die Veranstaltung setzt eine sorgfältige Vorbereitung durch alle Teilnehmenden voraus: Bitte erarbeiten Sie die aktuellen Inhalte der Vorlesung eigenständig bevor Sie die Seminar-Einheiten (Foliensätze mit Audiokommentaren) im Blackboard bearbeiten. Der Austausch und die Bearbeitung der Lerneinheiten findet individuell und auch in festen Arbeitsgruppen á 4-5 Personen statt. Eine eigenständige Organisation der gemeinsamen Termine (online oder in Präsenz) ist Voraussetzung für eine erfolgreiche regelmäßige Teilnahme.

• Lernforschungsprojekt in der Grundschule

  0436cA1.3
  • 124200 Vorlesung
    (V) Erziehungswissenschaft (Katharina Holder)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Die Vorlesung wird als zeitunabhängige Online-Veranstaltung zu Beginn des Wintersemesters im Block durchgeführt, eine Teilnahme von Beginn an ist jedoch zwingend notwendig. Die aktive Teilnahme wird über die Beteiligung an Lernerfolgskontrollen bescheinigt, die ab der ersten Woche durchzuführen sind. Die Vorlesung richtet sich an alle Lehramtsstudiengänge und startet am 13. Oktober.

    Kommentar

    Lehrkräfte sollen im Sinne datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung begründbare pädagogische Entscheidungen z.B. zur Unterrichtsplanung für die gesamte Lerngruppe oder zur individuellen Förderung von Schüler*innen treffen. Die Vorlesung verfolgt das Ziel, Kompetenzen für die konstruktive Nutzung von Daten für pädagogische Entscheidungen in Schule und Unterricht zu vermitteln.
    Nach einer theoretischen Einführung werden verschiedene Fragen der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung behandelt, z.B.: Welche diagnostischen Informationen liegen in Schulen vor? Welche Möglichkeiten gibt es, Daten zur Schul- und Unterrichtsqualität zu erheben und zu nutzen? Für welche Fragestellungen können diese Daten genutzt werden? An Beispielen wird verdeutlicht, wie vorliegende oder selbst erhobene Daten aufbereitet, ausgewertet und berichtet werden können. Die vermittelten Kompetenzen dienen u.a. als Grundlage für das im Praxissemester durchzuführende Lernforschungsprojekt.

  • 124500 Schulpraktikum
    Schulpraktikum Ewi (ISS/Gym/GS) (Anabel Bach, Anja Böhnke, Dominik Endemann, Gesine Fuchs, Mirjam Hoffmann, Katharina Holder, Christopher Kellermann, Katharina Krysmanski, Daniela Niesta-Kayser, Annette Vogt-Daldrup, Marina Wenger, Jacqueline Wißmann, Serap Zorba)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    
  • 124201 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt Schnellläufer (Katharina Krysmanski)
    Zeit: online asynchron + 4 Präsenztermine vor Ort, Mo - 14-16 Uhr (Erster Termin: 08.09.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Seminar ist nicht über Campusmanagement buchbar! Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (bspw. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Die Anmeldung erfolgt über die Dozentin per E-Mail (k.krysmanski@fu-berlin.de) spätestens bis zur ersten Septemberwoche. Es gibt 4 Präsenzsitzungen, der andere Teil des Seminars erfolgt asynchron mit Terminen für die Bearbeitung der Abgabe. Im Blackboard werden Materialien zur Verfügung gestellt, die in einem ausreichenden zeitlichen Rahmen genutzt werden können (PPT mit Audiospur, Videos, Literatur, Wissenstests, Aufgaben), Ihre Leistungen umfassen dabei sowohl Einzel- als auch Gruppenaufgaben, die Sie selbstständig organisieren und in der Regel auf Blackboard hochgeladen müssen. Von den Seminarteilnehmer/innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet werden. Die Bereitschaft, mit anderen Teilnehmer:innen gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten, wird vorausgesetzt (z.B. per Videokonferenz, über bereitgestellte Tools). Eine Überprüfung der Aufgabenbearbeitung erfolgt über Blackboard.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Siehe Hinweise für Studierende

    Kommentar

    Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (z.B. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Es beginnt bereits im September. Beachten Sie die Hinweise für Studierende. Inhaltlich befasst sich das Seminar mit Unterrichtsevaluation und datengestützter Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen möglichst auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz Lehrkräfte zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mit einem Kurztest und mit standardisierten Schüler:innenfragebögen des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (https://www.sep.isq-bb.de/), bei der unterschiedliche Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts in den Blick genommen werden können. Das SEP wird von Klassenstufe 4 bis 13 empfohlen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert, reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

  • 124202 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt Schnellläufer (Katharina Krysmanski)
    Zeit: online asynchron + 4 Präsenztermine vor Ort, Mo - 16-18 Uhr (Erster Termin: 08.09.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Seminar ist nicht über Campusmanagement buchbar! Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (bspw. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Die Anmeldung erfolgt über die Dozentin per E-Mail (k.krysmanski@fu-berlin.de) spätestens bis zur ersten Septemberwoche. Es gibt 4 Präsenzsitzungen, der andere Teil des Seminars erfolgt asynchron mit Terminen für die Bearbeitung der Abgabe. Im Blackboard werden Materialien zur Verfügung gestellt, die in einem ausreichenden zeitlichen Rahmen genutzt werden können (PPT mit Audiospur, Videos, Literatur, Wissenstests, Aufgaben), Ihre Leistungen umfassen dabei sowohl Einzel- als auch Gruppenaufgaben, die Sie selbstständig organisieren und in der Regel auf Blackboard hochgeladen müssen. Von den Seminarteilnehmer/innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet werden. Die Bereitschaft, mit anderen Teilnehmer:innen gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten, wird vorausgesetzt (z.B. per Videokonferenz, über bereitgestellte Tools). Eine Überprüfung der Aufgabenbearbeitung erfolgt über Blackboard.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Siehe Hinweise für Studierende

    Kommentar

    Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (z.B. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Es beginnt bereits im September. Beachten Sie die Hinweise für Studierende. Inhaltlich befasst sich das Seminar mit Unterrichtsevaluation und datengestützter Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen möglichst auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz Lehrkräfte zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mit einem Kurztest und mit standardisierten Schüler:innenfragebögen des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (https://www.sep.isq-bb.de/), bei der unterschiedliche Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts in den Blick genommen werden können. Das SEP wird von Klassenstufe 4 bis 13 empfohlen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert, reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

  • 124203 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt Schnellläufer (Katharina Krysmanski)
    Zeit: online asynchron + 4 Präsenztermine vor Ort, Mo - 18-20 Uhr (Erster Termin: 08.09.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Seminar ist nicht über Campusmanagement buchbar! Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (bspw. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Die Anmeldung erfolgt über die Dozentin per E-Mail (k.krysmanski@fu-berlin.de) spätestens bis zur ersten Septemberwoche. Es gibt 4 Präsenzsitzungen, der andere Teil des Seminars erfolgt asynchron mit Terminen für die Bearbeitung der Abgabe. Im Blackboard werden Materialien zur Verfügung gestellt, die in einem ausreichenden zeitlichen Rahmen genutzt werden können (PPT mit Audiospur, Videos, Literatur, Wissenstests, Aufgaben), Ihre Leistungen umfassen dabei sowohl Einzel- als auch Gruppenaufgaben, die Sie selbstständig organisieren und in der Regel auf Blackboard hochgeladen müssen. Von den Seminarteilnehmer/innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet werden. Die Bereitschaft, mit anderen Teilnehmer:innen gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten, wird vorausgesetzt (z.B. per Videokonferenz, über bereitgestellte Tools). Eine Überprüfung der Aufgabenbearbeitung erfolgt über Blackboard.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Siehe Hinweise für Studierende

    Kommentar

    Das Seminar richtet sich an Studierende, die das Praxissemester aus triftigen Gründen vorab abschließen können, wollen oder müssen (z.B. Auslandssemester ab Januar, Beginn des Referendariats im Februar) oder das Lernforschungsprojekt nicht regulär im vergangenen Wintersemester absolviert haben. Es beginnt bereits im September. Beachten Sie die Hinweise für Studierende. Inhaltlich befasst sich das Seminar mit Unterrichtsevaluation und datengestützter Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen möglichst auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz Lehrkräfte zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mit einem Kurztest und mit standardisierten Schüler:innenfragebögen des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (https://www.sep.isq-bb.de/), bei der unterschiedliche Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts in den Blick genommen werden können. Das SEP wird von Klassenstufe 4 bis 13 empfohlen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert, reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

  • 124204 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Krysmanski)
    Zeit: online asynchron + 4 Präsenztermine vor Ort, Mo - 16-18 Uhr (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Es gibt 4 Präsenzsitzungen, der andere Teil des Seminars erfolgt asynchron mit Terminen für die Bearbeitung der Abgabe. Im Blackboard werden Materialien zur Verfügung gestellt, die in einem ausreichenden zeitlichen Rahmen genutzt werden können (PPT mit Audiospur, Videos, Literatur, Wissenstests, Aufgaben), Ihre Leistungen umfassen dabei sowohl Einzel- als auch Gruppenaufgaben, die Sie selbstständig organisieren und in der Regel auf Blackboard hochgeladen müssen. Von den Seminarteilnehmer/innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet werden. Die Bereitschaft, mit anderen Teilnehmer:innen gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten, wird vorausgesetzt (z.B. per Videokonferenz, über bereitgestellte Tools). Eine Überprüfung der Aufgabenbearbeitung erfolgt über Blackboard.

    Kommentar

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit Unterrichtsevaluation und datengestützter Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen möglichst auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz Lehrkräfte zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mit einem Kurztest und mit standardisierten Schüler:innenfragebögen des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (https://www.sep.isq-bb.de/), bei der unterschiedliche Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts in den Blick genommen werden können. Das SEP wird von Klassenstufe 4 bis 13 empfohlen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert, reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

  • 124205 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Krysmanski)
    Zeit: online asynchron + 4 Präsenztermine vor Ort, Mo - 18-20 Uhr (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Es gibt 4 Präsenzsitzungen, der andere Teil des Seminars erfolgt asynchron mit Terminen für die Bearbeitung der Abgabe. Im Blackboard werden Materialien zur Verfügung gestellt, die in einem ausreichenden zeitlichen Rahmen genutzt werden können (PPT mit Audiospur, Videos, Literatur, Wissenstests, Aufgaben), Ihre Leistungen umfassen dabei sowohl Einzel- als auch Gruppenaufgaben, die Sie selbstständig organisieren und in der Regel auf Blackboard hochgeladen müssen. Von den Seminarteilnehmer/innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet werden. Die Bereitschaft, mit anderen Teilnehmer:innen gemeinsam Aufgaben zu bearbeiten, wird vorausgesetzt (z.B. per Videokonferenz, über bereitgestellte Tools). Eine Überprüfung der Aufgabenbearbeitung erfolgt über Blackboard.

    Kommentar

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit Unterrichtsevaluation und datengestützter Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen möglichst auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz Lehrkräfte zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mit einem Kurztest und mit standardisierten Schüler:innenfragebögen des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (https://www.sep.isq-bb.de/), bei der unterschiedliche Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts in den Blick genommen werden können. Das SEP wird von Klassenstufe 4 bis 13 empfohlen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert, reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

  • 124206 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Mo - 10-12 Uhr (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Montag, den 13.10, um 10.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Mo, der 13.10, um 10.00 Uhr in Raum 017 •Mo, der 10.11, um 10.00 Uhr in Raum 017 •Mo, der 26.01, um 10.00 Uhr in Raum 017

  • 124207 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Mo- 12-14 Uhr (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Montag, den 13.10, um 12.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Mo, der 13.10, um 12.00 Uhr in Raum 017 •Mo, der 10.11, um 12.00 Uhr in Raum 017 •Mo, der 26.01, um 12.00 Uhr in Raum 017

  • 124208 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Mi - 14-16 Uhr (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Mittwoch, den 15.10, um 14.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Mi, der 15.10, um 14.00 Uhr in Raum 017 •Mi, der 12.11, um 14.00 Uhr in Raum 017 •Mi, der 28.01, um 14.00 Uhr in Raum 017

  • 124209 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Mi- 16-18 Uhr (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Mittwoch, den 15.10, um 16.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Mi, der 15.10, um 16.00 Uhr in Raum 017 •Mi, der 12.11, um 16.00 Uhr in Raum 017 •Mi, der 28.01, um 16.00 Uhr in Raum 017

  • 124210 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Do 14-16 Uhr (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Donnerstag, den 16.10, um 14.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Do, der 16.10, um 14.00 Uhr in Raum 017 •Do, der 13.11, um 14.00 Uhr in Raum 017 •Do, der 29.01, um 14.00 Uhr in Raum 017

  • 124211 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anja Böhnke)
    Zeit: online asynchron + 3 Präsenztermine vor Ort, Do 16-18 Uhr (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Inhaltlich befasst sich das Seminar mit dem Thema Unterrichtsevaluation und datengestützte Unterrichtsentwicklung. Nach den Standards der Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung (2019) sollen Lehrkräfte ihre Entscheidungen nach Möglichkeit auf empirische Evidenz gründen. In diesem Sinne verpflichtet auch das Berliner Schulgesetz zur regelmäßigen Evaluation des eigenen Unterrichts. Zur Umsetzung einer datengestützten Unterrichtsentwicklung werden entsprechende professionsbezogene Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) benötigt, welche im Rahmen des Seminars gefördert werden sollen. Der Schwerpunkt des Lernforschungsprojekts liegt auf der Evaluation der eigenen, im Rahmen des Praxissemesters durchgeführten, Unterrichtseinheit(en) mithilfe des Selbstevaluationsportals (SEP) des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. (https://www.sep.isq-bb.de/), das die Evaluation unterschiedlicher Qualitätsaspekte des eigenen Unterrichts (z. B. Interessantheit/Lebensweltbezug, Fehlerkultur, Angstfreie Atmosphäre, Klassenmanagement) ermöglicht. Aus diesem Grund wäre es wichtig, dass die Seminarteilnehmer:innen die eigenen Unterrichtseinheiten noch nicht komplett abgeschlossen haben. WICHTIG: Das SEP wird von Klassenstufe 3-13 empfohlen; Schüler:innen der 1. und 2. Jahrgangsstufe können an schriftlichen Unterrichtsevaluationen noch nicht teilnehmen. Die mit dem SEP erhobenen Daten werden ausgewertet, die Ergebnisse unter Rückgriff auf bisherige Forschungsbefunde interpretiert und reflektiert und zum Abschluss in einem Portfolio präsentiert.

    Kommentar

    Es handelt sich um ein überwiegend zeitunabhängiges, asynchrones Seminar, das in der Lernplattform Blackboard umgesetzt wird. Am Anfang, in der Mitte und am Ende des Semesters sind zudem einzelne Präsenzsitzungen vorgesehen. Im Rahmen des Seminars werden Selbststudienphasen (Literaturarbeit) und individuell zu bearbeitende Aufgaben (Reflexionsaufgaben, Wissensquiz u.a.) mit kollaborativen Arbeitsformen vor Ort kombiniert. Es werden regelmäßig neue Inhalte und Aufgabenblöcke im Blackboard freigeschaltet sowie Materialien und Foliensätze (inkl. Audiospur) zur Verfügung gestellt. Von den Seminarteilnehmer:innen wird erwartet, dass die Aufgaben regelmäßig, zuverlässig und eigenständig bearbeitet und die Präsenzsitzungen besucht werden. Die erste Sitzung findet am Donnerstag, den 16.10, um 16.00 Uhr als Präsenzsitzung im Raum 017 statt. Bei diesem Termin erfahren Sie alle weiteren Informationen zum Ablauf und den Inhalten des Seminars. Nach der Sitzung werden dann die ersten Inhalte im Blackboard zur Bearbeitung freigeschaltet. Wenn Sie vorab Fragen zum Seminarkonzept haben, melden Sie sich bei unseren Tutor:innen (lehre@zedat.fu-berlin.de) oder direkt bei mir (a.boehnke@fu-berlin.de). Präsenztermine: •Do, der 16.10, um 16.00 Uhr in Raum 017 •Do, der 13.11, um 16.00 Uhr in Raum 017 •Do, der 29.01, um 16.00 Uhr in Raum 017

  • 124212 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Christopher Kellermann)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Do – 14-18 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Kommentar

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

  • 124213 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Christopher Kellermann)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Fr – 14-18 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: K 23/11 Digilab (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Kommentar

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

  • 124214 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anabel Bach)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Do – 9-13 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

    Kommentar

    Falls Sie vorab Fragen zum Seminar haben, können Sie sich gerne an anabel.bach@fu-berlin.de wenden.

  • 124215 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anabel Bach)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Do – 14-18 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 008 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

    Kommentar

    Falls Sie vorab Fragen zum Seminar haben, können Sie sich gerne an anabel.bach@fu-berlin.de wenden.

  • 124216 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anabel Bach)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Fr – 9-13 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: JK 26/201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

    Kommentar

    Falls Sie vorab Fragen zum Seminar haben, können Sie sich gerne an anabel.bach@fu-berlin.de wenden.

  • 124217 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Anabel Bach)
    Zeit: online asynchron + einzelne Präsenztermine vor Ort, Fr – 14-18 Uhr (s.t.) (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: JK 26/201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Klassenmanagement stellt eine zentrale überfachliche Anforderung an den Unterricht dar, der Lehrkräfte gerecht werden müssen, um ihre Schüler:innen effektiv beim Lernen zu unterstützen. Gleichzeitig zählen Unterrichtsstörungen laut Aussagen von Lehrkräften zu den am häufigsten genannten Belastungsfaktoren im Berufsalltag; insbesondere von Berufsanfänger:innen wird Klassenmanagement als zentrale Herausforderung beschrieben. Hier setzt dieses Lernforschungsprojekt an. Nach einer inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Klassenmanagement werden Sie eine eigene Unterrichtsstunde an Ihrer Praxissemesterschule per Video aufzeichnen. Anschließend wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus dem Video aus, den Sie mit Bezug auf das Klassenmanagement mit zwei bis drei anderen Teilnehmenden des Seminars reflektieren wollen. Die Reflexion Ihres Videoausschnitts findet in einem geschützten Raum statt; neben Ihrer Reflexionsgruppe und der Seminarleitung wird niemand Ihr Video sehen. Für die Reflexion Ihres Videos stehen Ihnen ein Kollaborationsskript und Richtlinien zur Feedbackgabe zur Verfügung, die Sie dabei unterstützen sollen, den Austausch mit Ihren Kommiliton:innen so lernwirksam wie möglich zu gestalten. In zwei vierstündigen Präsenzsitzungen wird die Durchführung der kollaborativen Videoreflexion von der Dozentin vorbereitet und begleitet; alle weiteren Inhalte werden zeitunabhängig in der Lernplattform tet.folio erarbeitet. In einer Abschlusssitzung am Ende des Semesters werden die zentralen Ergebnisse präsentiert. Ziel des Lernforschungsprojekts ist es, anhand einer eigenen Videoaufzeichnung Stärken und Schwächen im eigenen unterrichtlichen Handeln sichtbar zu machen und zusammen mit Kommiliton:innen evidenzbasiert Strategien zur Verbesserung des Klassenmanagements zu entwickeln. Neben dem inhaltlichen Fokus auf das Klassenmanagement steht darüber hinaus die Entwicklung der für eine evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung benötigten professionsbezogenen Forschungskompetenzen (Methoden-, Recherche-, Reflexions- und Kommunikationskompetenzen) im Mittelpunkt. Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Lernforschungsprojekt ist es daher, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtseinheiten zu Semesterbeginn noch nicht vollständig abgeschlossen haben. Das technische Equipment wird im Seminar zur Verfügung gestellt.

    Kommentar

    Falls Sie vorab Fragen zum Seminar haben, können Sie sich gerne an anabel.bach@fu-berlin.de wenden.

  • 124218 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Serap Zorba)
    Zeit: Di -14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124219 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Serap Zorba)
    Zeit: Mi - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124220 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Serap Zorba)
    Zeit: Do - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124221 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Serap Zorba)
    Zeit: Fr- 10-12 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124222 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Serap Zorba)
    Zeit: Fr - 12-14 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124223 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Gesine Fuchs)
    Zeit: Mi - 08-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124224 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Gesine Fuchs)
    Zeit: Do - 08-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124225 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Gesine Fuchs)
    Zeit: Do - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar wird digital online umgesetzt. Es finden mehrere synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt (mit begleitenden Beratungsterminen) statt. Alle Informationen zum Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung (siehe Seminartermine), zu der Sie Ihre Dozierende online in Webex begrüßen wird.

    Kommentar

    In diesem Projektseminar ist es möglich, ein Lernforschungsprojekt (LFP) zu einer selbst gewählten, unterrichtspraktischen Fragestellung durchzuführen, um damit eine empirische Masterarbeit vorzubereiten.

    Ihre Fragestellung können Sie in diesem Seminar thematisch frei wählen, und werden diese mit Hilfe von selbst erhobenen oder vorliegenden Daten an Ihrer Praktikumsschule untersuchen. Es bietet sich daher an, ein Thema bzw. eine Fragestellung zu wählen, die für Ihre Praktikumsschule relevant ist. Je nach Fragestellung und Zugang können (vorzugsweise) quantitative Daten, wie Leistungsdaten (z. B. Ergebnisse aus Kompetenztests), Befragungsdaten (z. B. aus Schüler*innenbefragungen) oder Beobachtungsdaten (aus Unterrichtsbeobachtungen) herangezogen werden. Falls Sie bereits eine Betreuung für Ihre empirische Masterarbeit haben, können Sie diese im Rahmen dieses Seminars ebenfalls umsetzen (z. B. Genehmigung zur Datenerhebung einholen).

    Indem Sie ein eigenes kleines Forschungsprojekt selbständig planen und umsetzen, bekommen Sie einen fundierten Einblick in das Handlungsfeld der datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. Sie werden in allen Phasen des Forschungsprozesses durch die Dozierenden beratend unterstützt.

    Sie haben Interesse an einem LFP mit einer selbst gewählten Fragestellung (inkl. anschließender empirischer Masterarbeit)? Dann ist es unbedingt erforderlich, dass Sie sich bereits vor Beginn des Wintersemesters in zentrale Theorien und Konzepte des gewählten Themenbereichs sowie den zugehörigen Forschungsstand einarbeiten und mögliche Fragestellungen identifizieren. Diesbezügliche Informationen dokumentieren Sie bitte zusammenfassend in diesem Formular und senden dieses ausgefüllt spätestens bis zum 30.09.2025 per E-Mail an use_lehre@erzwiss.fu-berlin.de (Betreff: LFP eigene Fragestellung).

  • 124226 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Gesine Fuchs)
    Zeit: Fr - 08-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124227 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Gesine Fuchs)
    Zeit: Fr - 10-12 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124228 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Holder)
    Zeit: Mi - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124229 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Holder)
    Zeit: Mi - 16-18 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124230 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Holder)
    Zeit: Do - 12-14 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124231 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Holder)
    Zeit: Do - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124232 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Katharina Holder)
    Zeit: Do - 16-18 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124233 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Marina Wenger)
    Zeit: Mo - 12-14 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124234 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Marina Wenger)
    Zeit: Mo - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124235 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Marina Wenger)
    Zeit: Mi - 08-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124236 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Marina Wenger)
    Zeit: Mi - 10 -12 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124237 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Dominik Endemann)
    Zeit: Mo - 12-14 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Online
    

    Kommentar

    Ziel dieser Projektseminare ist es, Möglichkeiten des datengestützten Unterrichtshandelns ganz praktisch zu erkunden, indem Sie ein eigenes kleines Forschungsprojekt zur Unterrichtsevaluation durchführen.
    Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit durch Schüler*innenfeedback auf Basis erprobter, standardisierter Befragungsinstrumente vorbereiten, durchführen und auswerten.
    Aus diesem Grund ist für die Teilnahme an diesen Projektseminaren wichtig, dass Sie Ihre eigenen Unterrichtsstunden zu Semesterbeginn noch nicht abgeschlossen haben.
    Tandempartner*innen werden aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird durch die Dozierenden unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Schüler*innenbefragung durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren in Gruppen die Ergebnisse, stellen diese vor und erstellen dazu einen Ergebnisbericht.
    
    Das Seminar wird digital online umgesetzt. Es finden mehrere synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zum Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung (siehe Seminartermine), zu der Sie Ihr Dozent online in Webex begrüßen wird.

  • 124238 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Annette Vogt-Daldrup)
    Zeit: Mo - 8-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124239 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Annette Vogt-Daldrup)
    Zeit: Mo - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124240 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Annette Vogt-Daldrup)
    Zeit: Fr - 08-10 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124241 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Annette Vogt-Daldrup)
    Zeit: Fr - 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Dieses Projektseminar wird digital online umgesetzt. Es finden wöchentliche, synchrone Online-Sitzungen in Webex sowie zeitweise asynchrone Arbeitsphasen am eigenen Projekt statt. Alle Informationen zu Organisation und Ablauf erhalten Sie in der 1. Seminarsitzung, die live in Webex stattfinden wird. Zur Bereitstellung von Materialien und zur Einreichung von Seminaraufgaben wird die Lernplattform Blackboard genutzt.

    Kommentar

    Ziel dieses Projektseminars ist es, Möglichkeiten der datengestützten Unterrichtsentwicklung praktisch zu erkunden. Sie werden die Evaluation einer eigenen, im Praxissemester durchgeführten Unterrichtseinheit mithilfe eines erprobten, standardisierten Befragungsinstruments zum Einholen von Schüler*innenfeedback gestalten.
    Die selbstständige Gestaltung der Unterrichtsevaluation wird im Projektseminar unterstützt und begleitet: Sie entwickeln eine Fragestellung und ein Evaluationsdesign, führen die Befragung der Schüler*innen durch, werten die Daten aus, interpretieren und diskutieren die Ergebnisse, stellen diese vor und verfassen dazu einen Ergebnisbericht. Tandempartner*innen werden dazu aufgerufen, gemeinsam dasselbe Seminar zu wählen.
    

  • 124242 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Di - 14-16 Uhr, Präsenz + online asynchron (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Format: Präsenz, Online und asynchron; die Vorbereitung einer empirischen Masterarbeit ist im Seminarrahmen möglich

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    bevorzugt geeignet für Grundschul- oder Sonderpädagogik-Studierende, die mit Schüler*innen der 5. Und 6. Klassenstufe arbeiten – aber auch geeignet für Studierende an weiterführenden Schulen, die in Klassenstufe 7 oder 8 unterrichten.

    Kommentar

    In diesem Seminar wirken Sie an einem aktuellen wissenschaftlichen Forschungsprojekt aus dem Themenfeld "ADHS und Lesekompetenzen" mit. Sie testen mind. eine*n Schüler*in Ihrer Praktikumsschule, werten die Daten aus und interpretieren diese. Mithilfe eines aggregierten Datensatzes aller Studierenden können statische Analysen eingeübt werden, deren Ergebnisse abschließend reflektiert werden. Eine ausführliche Projektbeschreibung finden Sie in diesem Wiki: https://wikis.fu-berlin.de/pages/resumedraft.action?draftId=1711408016&draftShareId=04efea19-7945-4dbc-a22b-1aa4bc62dadd&

  • 124243 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Jacqueline Wißmann)
    Zeit: Di - 16-18 Uhr, Präsenz + online asynchron (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: 017 Seminarraum (Fabeckstr. 35) Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Hinweise für Studierende

    Format: Präsenz, Online und asynchron; die Vorbereitung einer empirischen Masterarbeit ist im Seminarrahmen möglich

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    bevorzugt geeignet für Grundschul- oder Sonderpädagogik-Studierende, die mit Schüler*innen der 5. Und 6. Klassenstufe arbeiten – aber auch geeignet für Studierende an weiterführenden Schulen, die in Klassenstufe 7 oder 8 unterrichten.

    Kommentar

    In diesem Seminar wirken Sie an einem aktuellen wissenschaftlichen Forschungsprojekt aus dem Themenfeld "ADHS und Lesekompetenzen" mit. Sie testen mind. eine*n Schüler*in Ihrer Praktikumsschule, werten die Daten aus und interpretieren diese. Mithilfe eines aggregierten Datensatzes aller Studierenden können statische Analysen eingeübt werden, deren Ergebnisse abschließend reflektiert werden. Eine ausführliche Projektbeschreibung finden Sie in diesem Wiki: https://wikis.fu-berlin.de/pages/resumedraft.action?draftId=1711408016&draftShareId=04efea19-7945-4dbc-a22b-1aa4bc62dadd&

  • 124244 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Daniela Niesta-Kayser)
    Zeit: Do 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    
  • 124245 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Daniela Niesta-Kayser)
    Zeit: Do 16-18 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: Online
    
  • 124246 Projektseminar
    Lernforschungsprojekt (Mirjam Hoffmann)
    Zeit: Di 14-16 Uhr, online synchron + asynchrone Anteile (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Online
    
  • 17201 Seminar
    DaZ/SB (MA) für Auswärtige 1 (Grundschule) (Geeske Strecker)
    Zeit: -
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester das Seminar „DaZ/SB für Auslandsstudierende“ und die LV 17208 (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Studierende mit Bestätigung zur Absolvierung des Praxissemesters außerhalb von Berlin

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschule-Studierende, die ihr Praxissemesters außerhalb von Berlin absolvieren. Nähere Hinweise zum Seminar finden Sie bei unseren FAQ: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/faq/index.html#faq_ma-ausland (Stand: 08.04.2024)

  • 17203 Seminar
    DaZ/SB (MA), Willkommensklasse 1 (Grundschule) (Geeske Strecker)
    Zeit: Do 14:30-16:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 29/124 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie müssen die LV 17208 sowie das passende Seminar „Sprachbildung“ buchen – beachten Sie hierzu bitte folgende Hinweise: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/_media/fs-seminarbuchung.jpg; Stand: 08.04.2024)

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Studierende im Praxissemester Webseite: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/studium/ma-praxissemester/index.html (Stand: 08.04.2024) Buchungszeitraum: https://www.fu-berlin.de/sites/campusmanagement/N3InfoStudenten/Anmeldezeitraum/index.html (Stand: 08.04.2024)

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Studierende im Praxissemester (Grundschule). Im Seminar werden didaktische und methodische Ansätze zur systematischen Vorbereitung auf den Regelklassenunterricht erarbeitet. Zur erfolgreichen Absolvierung sind die regelmäßige und aktive Teilnahme erforderlich. Die regelmäßige Teilnahme wird vergeben, wenn Sie 75% Anwesenheit in der Präsenzzeit nachweisen können. Hinweise zur aktiven Teilnahme erhalten Sie im Seminar.

  • 17204 Seminar
    DaZ/SB (MA), Willkommensklasse 2 (Celina Bausewein)
    Zeit: Mi 16:00-18:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: JK 28/130 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie müssen die LV 17208 sowie das passende Seminar „Sprachbildung“ buchen – beachten Sie hierzu bitte folgende Hinweise: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/_media/fs-seminarbuchung.jpg; Stand: 08.04.2024)

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Studierende im Praxissemester Webseite: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/studium/ma-praxissemester/index.html (Stand: 08.04.2024) Buchungszeitraum: https://www.fu-berlin.de/sites/campusmanagement/N3InfoStudenten/Anmeldezeitraum/index.html (Stand: 08.04.2024)

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Studierende im Praxissemester (ISS/Gym. und Grundschule). Im Seminar werden didaktische und methodische Ansätze zur systematischen Vorbereitung auf den Regelklassenunterricht erarbeitet. Zur erfolgreichen Absolvierung sind die regelmäßige und aktive Teilnahme erforderlich. Die regelmäßige Teilnahme wird vergeben, wenn Sie 75% Anwesenheit in der Präsenzzeit nachweisen können. Hinweise zur aktiven Teilnahme erhalten Sie im Seminar.

  • 17205 Seminar
    DaZ/SB (MA), Willkommensklasse 3 (Celina Bausewein)
    Zeit: Fr 16:00-18:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: KL 29/111 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie müssen die LV 17208 sowie das passende Seminar „Sprachbildung“ buchen – beachten Sie hierzu bitte folgende Hinweise: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/_media/fs-seminarbuchung.jpg; Stand: 08.04.2024)

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Studierende im Praxissemester Webseite: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/studium/ma-praxissemester/index.html (Stand: 08.04.2024) Buchungszeitraum: https://www.fu-berlin.de/sites/campusmanagement/N3InfoStudenten/Anmeldezeitraum/index.html (Stand: 08.04.2024)

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Studierende im Praxissemester (ISS/Gym. und Grundschule). Im Seminar werden didaktische und methodische Ansätze zur systematischen Vorbereitung auf den Regelklassenunterricht erarbeitet. Zur erfolgreichen Absolvierung sind die regelmäßige und aktive Teilnahme erforderlich. Die regelmäßige Teilnahme wird vergeben, wenn Sie 75% Anwesenheit in der Präsenzzeit nachweisen können. Hinweise zur aktiven Teilnahme erhalten Sie im Seminar.

  • 17210 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 1 (Marei Kölling)
    Zeit: Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: KL 32/123 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17211 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 2 (Benedikt Fichtinger)
    Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 28/130 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17212 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 3 (Marei Kölling)
    Zeit: Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: KL 29/111 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17213 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 4 (Marei Kölling)
    Zeit: Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: KL 29/111 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17214 Seminar
    DaZ/SB (MA), Schnellläufer*innen (Marei Kölling)
    Zeit: Fr 10:00-14:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: JK 29/124 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Grundschulstudierende, die das Praxissemester als Schnellläufer*innen absolvieren Bitte wenden Sie sich vorab mit einer Begründung für die Belegung des Schnellläufer*innen-Seminars an Marei Kölling.

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende, die das Praxissemester als Schnellläufer*innen absolvieren. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17215 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 6 (Barbara Krischer)
    Zeit: Do 08:30-10:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 31/101 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17216 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 7 (Barbara Krischer)
    Zeit: Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 31/101 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17217 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 8 (Barbara Krischer)
    Zeit: Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 26/101 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17218 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 9 (Benedikt Fichtinger)
    Zeit: Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 26/101 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17219 Seminar
    DaZ/SB (MA), Grundschule: 10 (Benedikt Fichtinger)
    Zeit: Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: JK 26/101 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Sie buchen im Wintersemester den fachspezifischen SB/DaZ-Kurs und (SB/DaZ-Praktikum).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Grundschulstudierende im Praxissemester

    Kommentar

    Das Seminar wendet sich ausschließlich an Grundschulstudierende. Im Seminar DaZ/Sprachbildung werden fachspezifische Fragestellungen zur Didaktik der Sprachbildung im Fach und des Deutschen als Zweitsprache vertieft sowie Beobachtungen aus der Praxis – in Form von Hospitationen bzw. selbst erteilten Unterrichtseinheiten - reflektiert.

  • 17208 Schulpraktikum
    Schulpraktikum DaZ/SB, Grundschule und ISS/GYM (Barbara Krischer, Geeske Strecker)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Hinweise für Studierende

    Sie müssen die LV 17208 sowie das passende Seminar „Sprachbildung“ buchen; ISS/Gym.-Studierende beachten hierzu bitte folgende Hinweise: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/_media/fs-seminarbuchung.jpg (Stand: 08.04.2024).

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe: Ausschließlich Studierende im Praxissemester. Webseite: https://www.geisteswissenschaften.fu-berlin.de/we04/didaktik/daz/studium/ma-praxissemester/index.html (Stand: 08.04.2024)

    Kommentar

    Die LV 17208 wendet sich ausschließlich an Studierende im Praxissemester und muss von allen Studierenden gebucht werden, die das Modul „Lernforschungsprojekt“ belegen. Ohne Buchung der LV 17208 ist die Bescheinigung des Submoduls „Praktikum (SB/DaZ)“ und der Abschluss des Moduls „Lernforschungsprojekt“ nicht möglich.

• Variante B: Schulpraktische Studien - Unterrichtsfach Englisch

  0436cA3.2
  • 17489 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Katrin Harder)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

     

  • 17490 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Leonie Fuchs)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17491 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Christian Ludwig)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17492 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Anne Sophie Zahn)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17493 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Stephanie Laura Milger-Ramsay)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17494 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Andreas von Reppert)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17495 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17496 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17497 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17485 Seminar
    Begleitseminar Schwerpunkt Grundschule (GS/ISS/GYM) (Katrin Harder)
    Zeit: Do 14:00-16:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 18.09.2025)
    Ort: JK 31/125 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 18.09.25 & 09.10.25, jeweils 14 bis 16 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich im Schwerpunkt an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.

    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.

    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.

    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses

    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

     

  • 17487 Seminar
    Begleitseminar (GS) (Katja Heim)
    Zeit: Mo 16:00-17:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 29.09.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 29.09.25 & 06.10.25, jeweils 16 bis 17 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.
    
    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.
    
    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.
    
    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

  • 17488 Seminar
    Begleitseminar (GS) (Katja Heim)
    Zeit: Mo 17:00-18:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 29.09.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 29.09.25 & 06.10.25, jeweils 17 bis 18 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.
    
    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.
    
    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.
    
    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

• Variante B: Schulpraktische Studien - Unterrichtsfach Französisch

  0436cA3.3
  • 17113 Praktikum
    Betreuung Praxissemester Grundschule Französisch (Ellen Breutmann)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    
  • 17114 Seminar
    Begleitung und Nachbereitung Praxissemester Französisch (Daniela Caspari)
    Zeit: & 16:00-18:00 & 16:00-18:30, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.09.2025)
    Ort: JK 31/239 Achtung: Sitzung am 07.02.2026 findet in anderen Räumluchkeiten statt.
    

• Unterrichten in heterogenen Lerngruppen GS

  0436cA3.4
  • 128300 Praktikum
    (P) Schulpraktikum Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Katharina Diedrichs, Mirjam Hoffmann, Linda Kuhr, Julie Larran, Sarah Tan)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    
  • 128301 Seminar
    (S) Nachbereitungsseminar Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Linda Kuhr)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 05.09.2025)
    Ort: 003 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    
  • 128302 Seminar
    (S) Nachbereitungsseminar Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Linda Kuhr)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 08.09.2025)
    Ort: Mo. 13.10.; 17.11.; 15.12.2025 & 26.01.2026 in 006 Seminarraum (Fabeckstr. 35 ), Mo. 08.09.; 06.10.; 03.11.; 01.12.2025 & 12.01.2026 Online - zeitABhängig
    
  • 128303 Seminar
    (S) Nachbereitungsseminar Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Julie Larran)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.10.2025)
    Ort: 006 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    
  • 128304 Seminar
    (S) Nachbereitungsseminar Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Katharina Diedrichs)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 24.09.2025)
    Ort: 009 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Kommentar

    Das Seminar findet in der Zeit von 15.00-18.00 Uhr statt.

  • 128305 Seminar
    (S) Nachbereitungsseminar Unterrichten in heterogenen Lerngruppen (Katharina Diedrichs)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 01.10.2025)
    Ort: 009 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Kommentar

    Das Seminar findet in der Zeit von 15.00-18.00 Uhr statt.

• Variante A: Schulpraktische Studien - Unterrichtsfach Englisch

  0436cA3.6
  • 17489 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Katrin Harder)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

     

  • 17490 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Leonie Fuchs)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17491 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Christian Ludwig)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17492 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Anne Sophie Zahn)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17493 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Stephanie Laura Milger-Ramsay)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17494 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Andreas von Reppert)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17495 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17496 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17497 Praktikum
    Betreuung des Praktikums in der Schule (Natasha Janzen-Ulbricht)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Kommentar

    Grundlage der Analysen sind die Unterrichtsbeobachtungen der Studentinnen und Studenten in ihren Hospitationsstunden an einer Berliner Schule (mind. 20 Stunden Hospitation). Im Unterrichtspraktikum sollen mindestens 16 Unterrichtsstunden geplant, durchgeführt und im Anschluss daran mit der Dozentin und/oder der anleitenden Lehrerin reflektiert werden. Die genaueren Vorgaben hinsichtlich der Unterrichtsstunden sind dem Leitfaden Praxissemester zu entnehmen.
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme und Anwesenheit an der Schule laut Leitfaden
    • vollständiger Unterrichtsentwurf beim Unterrichtsbesuch
    • 20 Hospitationsstunden im Fach Englisch an einer Berliner Schule
    • 16 unterrichtete Stunden im Fach Englisch

    Teilnahmevoraussetzungen: Praktikumsplatz an einer Berliner Schule

  • 17485 Seminar
    Begleitseminar Schwerpunkt Grundschule (GS/ISS/GYM) (Katrin Harder)
    Zeit: Do 14:00-16:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 18.09.2025)
    Ort: JK 31/125 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 18.09.25 & 09.10.25, jeweils 14 bis 16 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich im Schwerpunkt an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.

    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.

    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.

    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses

    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

     

  • 17487 Seminar
    Begleitseminar (GS) (Katja Heim)
    Zeit: Mo 16:00-17:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 29.09.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 29.09.25 & 06.10.25, jeweils 16 bis 17 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.
    
    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.
    
    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.
    
    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

  • 17488 Seminar
    Begleitseminar (GS) (Katja Heim)
    Zeit: Mo 17:00-18:00, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 29.09.2025)
    Ort: Online
    

    Hinweise für Studierende

    Zusatztermine: 29.09.25 & 06.10.25, jeweils 17 bis 18 Uhr

    Kommentar

    Der Kurs richtet sich an Studierende für das Lehramt an Grundschulen.
    
    Das Begleitseminar beginnt bereits im September (s. Termine), dafür entfallen Termine im laufenden Semester.
    
    Im Rahmen des Begleitseminars stehen exemplarische und konkrete Planungstechniken für den schulischen Englischunterricht im Vordergrund. Unterrichtsvorhaben werden unter Bezugnahme auf didaktische Unterrichtsmodelle und unter Berücksichtigung der Kernelemente einer Planung, wie z.B. Bedingungsfeld, didaktische Analyse, Thematik, Methodik, Differenzierung, aber auch der Interaktion der am Unterricht Beteiligten analysiert und bereits durchgeführte Unterrichtsversuche reflektiert.
    
    Teilnahmevoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Vorbereitungskurses
    
    Leistungsnachweis:

    • regelmäßige aktive Teilnahme
    • Unterrichtsplanungen
    • Prüfungsvariante A: mediengestützte Präsentation im Seminar mit ausführlichem Handout und schriftlicher Ausarbeitung (5 Seiten)

• Variante A: Schulpraktische Studien - Unterrichtsfach Französisch

  0436cA3.7
  • 17113 Praktikum
    Betreuung Praxissemester Grundschule Französisch (Ellen Breutmann)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    
  • 17114 Seminar
    Begleitung und Nachbereitung Praxissemester Französisch (Daniela Caspari)
    Zeit: & 16:00-18:00 & 16:00-18:30, zusätzliche Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.09.2025)
    Ort: JK 31/239 Achtung: Sitzung am 07.02.2026 findet in anderen Räumluchkeiten statt.
    

• Wahlmodul: Allgemeine Grundschulpädagogik – Planen, Durchführen und Verfassen von wissenschaftlichen Arbeiten

  0436cA4.7
  • 122020 Seminar
    (S) WM: Allgemeine Grundschulpädagogik (Nanine Yvonne Lilla)
    Zeit: Blockseminar Vorbesprechung (Vorort) Fr, 13.2. (14 - 16 Uhr), Block 1 (online) Do, 19.2. & Fr, 20.2. (9 - 16 Uhr), Block 2 (Vorort) Do, 26.2. & Fr, 27.2. (9 - 16 Uhr) (Erster Termin: 13.02.2026)
    Ort: L 24/27 (Habelschwerdter Allee 45)
    

• Wahlmodul: Professionelle pädagogische Beziehungen reflektieren

  0539bA1.4
  • 124300 Seminar Abgesagt
    (S) WM: Professionelle pädagogische Beziehungen reflektieren (Inka Bormann)
    Zeit: Di 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: K 24/21 Am 11.11.25 findet die Lehre online statt.
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    * Dieses Seminar umfasst 5 LP! * Dieses Seminar wird nur ausnahmsweise einmalig im Wintersemester angeboten; normalerweise findet es ausschließlich im Sommersemester statt.

    Kommentar

    In diesem Seminar bearbeiten wir ausgewählte Aspekte professioneller pädagogischer Beziehungen und Sie befassen sich mit deren lern- und entwicklungsförderlichen Bedeutung, ihren Voraussetzungen und Formen. Vor dem Hintergrund des Auftrags von Schulen und der schulischen Rahmenbedingungen pädagogischen Handelns umfasst dies die Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Konzepten und Befunden u.a. zu pädagogischem Wissen und professionellen Kompetenzen von Lehrkräften, zur Interaktion und pädagogischen Beziehungen zwischen Lehrkräften und ihren Schüler*innen sowie der Interaktion von Lehrkräften mit Eltern. Vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu pädagogischen Beziehungen werden Sie im Seminar von Ihnen eingebrachte, ausgewählte Praxiserfahrungen im Rahmen kollegialer Fallberatung reflektieren.

• Wahlmodul: Gender, Diversity und Sexuelle Vielfalt im Fachunterricht

  0539bA1.7
  • 13376 Seminar
    (S) Gender & Diversity in der MINT Bildung (Martina Erlemann)
    Zeit: Mi 16:00-18:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 1.3.48 Seminarraum T3 (Arnimallee 14)
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar 13376 ist mit dem Projektseminar 13377 verknüpft. Im Projektseminar wird in Gruppen ein Poster zu einem Unterrichtskonzept entwickelt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Für den erfolgreichen Abschluss des Moduls sind die aktive Teilnahme und das Bestehen der Modulprüfung erforderlich. Aktive Teilnahme wird erbracht durch: 1. Lektüre der Seminarliteratur zu den jeweiligen Sitzungen und Diskussionsbeteiligung 2. Gestaltung einer Seminarsitzung allein oder im Zweierteam, bestehend aus Präsentation der Seminarliteratur inklusive Überleitung in selbst konzipierte Diskussionsformate. 3. Erstellung eines Posters, auf dem ein Unterrichtskonzept dargestellt wird, wie das Gelernte im Unterricht umgesetzt werden kann. Die Modulprüfung (unbenotet) besteht aus einer fünfseitigen Reflexionsarbeit, die auf dem Thema der gestalteten Seminarsitzung basieren kann oder die Posterentwicklung behandelt. Es können aber auch andere Schwerpunkte aus den Seminarinhalten gesetzt werden.

    Kommentar

    Inwiefern ist eine Auseinandersetzung mit Gender & Diversity für Fächer wie Mathematik und Naturwissenschaften relevant? Welche Rolle spielen soziale Dimensionen wie z. B. Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit, (zugeschriebene oder tatsächliche) Migrationsgeschichte oder familiärer Hintergrund für den Bildungserfolg und wie beeinflussen sie die Bildungsverläufe junger Menschen? Wie lassen sich die Erkenntnisse der einschlägigen Forschung zu diesen Fragen in der Gestaltung des Fachunterrichts berücksichtigen? In den einführenden Sitzungen des Seminars werden wir uns mit Begriffen von Gender, Diversity und Intersektionalität auseinandersetzen und zentrale Konzepte dazu kennenlernen. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns mit der Relevanz von Gender- und Diversity-Aspekten in Fachkulturen und Wissensbeständen der MINT-Fächer. Wir diskutieren Studien zum Einfluss von Geschlecht und anderen Kategorien sozialer Ungleichheit auf den Bildungserfolg in verschiedenen Bildungsphasen (primär, sekundär, tertiär). Dabei werden uns auch dekoloniale Perspektiven des MINT-Unterrichts beschäftigen. Auf der Basis der im Seminar diskutierten Texte werden im Projektseminar eigene Konzepte zur Umsetzung im Unterricht entwickelt.

  • 13377 Projektseminar
    (PjS) Gender & Diversity in der MINT Bildung (Martina Erlemann)
    Zeit: Mi 18:00-19:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: 1.3.48 Seminarraum T3 (Arnimallee 14)
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar 13376 ist mit dem Projektseminar 13377 verknüpft. Im Projektseminar wird in Gruppen ein Poster zu einem Unterrichtskonzept entwickelt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Für den erfolgreichen Abschluss des Moduls sind die aktive Teilnahme und das Bestehen der Modulprüfung erforderlich. Aktive Teilnahme wird erbracht durch: 1. Lektüre der Seminarliteratur zu den jeweiligen Sitzungen und Diskussionsbeteiligung 2. Gestaltung einer Seminarsitzung allein oder im Zweierteam, bestehend aus Präsentation der Seminarliteratur inklusive Überleitung in selbst konzipierte Diskussionsformate. 3. Erstellung eines Posters, auf dem ein Unterrichtskonzept dargestellt wird, wie das Gelernte im Unterricht umgesetzt werden kann. Die Modulprüfung (unbenotet) besteht aus einer fünfseitigen Reflexionsarbeit, die auf dem Thema der gestalteten Seminarsitzung basieren kann oder die Posterentwicklung behandelt. Es können aber auch andere Schwerpunkte aus den Seminarinhalten gesetzt werden.

    Kommentar

    Inwiefern ist eine Auseinandersetzung mit Gender & Diversity für Fächer wie Mathematik und Naturwissenschaften relevant? Welche Rolle spielen soziale Dimensionen wie z. B. Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit, (zugeschriebene oder tatsächliche) Migrationsgeschichte oder familiärer Hintergrund für den Bildungserfolg und wie beeinflussen sie die Bildungsverläufe junger Menschen? Wie lassen sich die Erkenntnisse der einschlägigen Forschung zu diesen Fragen in der Gestaltung des Fachunterrichts berücksichtigen? In den einführenden Sitzungen des Seminars werden wir uns mit Begriffen von Gender, Diversity und Intersektionalität auseinandersetzen und zentrale Konzepte dazu kennenlernen. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns mit der Relevanz von Gender- und Diversity-Aspekten in Fachkulturen und Wissensbeständen der MINT-Fächer. Wir diskutieren Studien zum Einfluss von Geschlecht und anderen Kategorien sozialer Ungleichheit auf den Bildungserfolg in verschiedenen Bildungsphasen (primär, sekundär, tertiär). Dabei werden uns auch dekoloniale Perspektiven des MINT-Unterrichts beschäftigen. Auf der Basis der im Seminar diskutierten Texte werden im Projektseminar eigene Konzepte zur Umsetzung im Unterricht entwickelt.

• Französisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.19
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54746 Sprachpraktische Übung
    Französisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Nicolas Sconza)
    Zeit: Di 12:00-14:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 24/121a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54747 Sprachpraktische Übung
    Französisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Christophe Peyrani)
    Zeit: Mi 10:00-12:00, Fr 10:00-12:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Mi KL 24/121b Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Fr KL 25/121b Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54748 Sprachpraktische Übung
    Französisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 3. Gr. (Nicolas Sconza)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 24/121a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Arabisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.2
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54704 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Jamal Sultan)
    Zeit: Mi 10:00-12:00, Fr 12:00-14:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: Mi JK 26/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Fr K 24/10 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54705 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Farid El-Ghawaby)
    Zeit: Di 10:00-12:00, Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54706 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 3. Gr. (Lisa Verena Werthmann)
    Zeit: Di 08:00-10:00, Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 26/130 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Französisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.20
  • 54749 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 3, 1. Gr. (Odile Duterque)
    Zeit: Mo 12:00-14:00, Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 201 (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 23/216 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54750 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 3, 2. Gr. (Odile Duterque)
    Zeit: Di 12:00-14:00, Fr 08:00-10:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di L 201 (Habelschwerdter Allee 45), Fr KL 26/130 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54751 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 3, 3. Gr. (Clément Lévy)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo JK 24/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do L 201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Französisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.21
  • 54752 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 4, 1. Gr. (Manon Vivens)
    Zeit: Mo 12:00-14:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo K 25/10 Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do L 202 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54753 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 4, 2. Gr. (Sarah Balon)
    Zeit: Di 10:00-12:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di L 201 (Habelschwerdter Allee 45), Do K 24/11 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54754 Sprachpraktische Übung
    Französisch Grundmodul 4, 3. Gr. (Floran Bayle)
    Zeit: Mi 10:00-14:00 (Erster Termin: 15.10.2025)
    Ort: L 201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Italienisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.26
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54315 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Laura Barbati)
    Zeit: Di 16:00-18:00, Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 25/201 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54316 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Laura Priori)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di L 202 (Habelschwerdter Allee 45), Do K 24/10 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54317 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 3. Gr. (Antonio Racchetti)
    Zeit: Di 12:00-14:00, Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54318 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 4. Gr. - Ferienkurs (Maria Antonia Meccariello Krug)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 17.02.2026)
    Ort: KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    An 12 Terminen wird die Pause um 15 Minuten reduziert. Genauere Informationen erhalten Sie zu Kursbeginn von der Dozentin.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Italienisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.27
  • 54320 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Grundmodul 3, 1. Gr. (Siria De Francesco)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Fr 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 202 (Habelschwerdter Allee 45), Fr K 24/11 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54321 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Grundmodul 3, 2. Gr. (Laura Priori)
    Zeit: Di 16:00-18:00, Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di L 202 (Habelschwerdter Allee 45), Do K 24/10 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54322 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Grundmodul 3, 3. Gr. - Ferienkurs (Maria Antonia Meccariello Krug)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 10.03.2026)
    Ort: KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    An 12 Terminen wird die Pause um 15 Minuten reduziert. Genauere Informationen erhalten Sie zu Kursbeginn von der Dozentin.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Italienisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.28
  • 54323 Sprachpraktische Übung
    Italienisch Grundmodul 4 (Giorgio Chiappa)
    Zeit: Mo 10:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: KL 25/137 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Arabisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.3
  • 54707 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Grundmodul 3 (Nizar Romdhane)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do L 23/25 Medienunterstützter Unterrichtsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 (mündlich) / A1.2 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Alternativ zum ABV Grundmodul 3 (Hocharabisch) kann nach Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil bzw. Grundmoduls 2 auch das ABV Grundmodul Arabische Dialekte I absolviert werden.

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Polnisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.38
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54812 Sprachpraktische Übung
    Polnisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2 (Anna Kus)
    Zeit: Mo 12:00-14:00, Mi 10:00-12:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo JK 27/022a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi K 25/10 Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Polnisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.39
  • 54813 Sprachpraktische Übung
    Polnisch ABV Grundmodul 3 (Anna Kus)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo JK 27/022a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi K 25/10 Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Arabisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.4
  • 54708 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Grundmodul 4 (Nizar Romdhane)
    Zeit: Di 16:00-18:00, Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di JK 24/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2.1 (mündlich) / A2.2 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Portugiesisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.42
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54403 Sprachpraktische Übung
    Portugiesisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Maria João Boléo Tomé)
    Zeit: Di 12:00-14:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/112 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do JK 27/022a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    In diesem Kurs wird die europäische Varietät des Portugiesischen unterrichtet.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54404 Sprachpraktische Übung
    Portugiesisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Willian Radünz)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 202 (Habelschwerdter Allee 45), Mi L 201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    In diesem Kurs wird die brasilianische Varietät des Portugiesischen unterrichtet.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Portugiesisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.43
  • 54406 Sprachpraktische Übung
    Portugiesisch Grundmodul 3, 1. Gr. (Maria Manuela Pardal Krühler)
    Zeit: Di 10:00-12:00, Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di JK 25/132 (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    In diesem Kurs wird die europäische Varietät des Portugiesischen unterrichtet.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54407 Sprachpraktische Übung
    Portugiesisch Grundmodul 3, 2. Gr. (Willian Radünz)
    Zeit: Mo 16:00-18:00, Mi 16:00-18:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 202 (Habelschwerdter Allee 45), Mi L 201 (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    In diesem Kurs wird die brasilianische Varietät des Portugiesischen unterrichtet.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Portugiesisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.44
  • 54408 Sprachpraktische Übung Abgesagt
    Portugiesisch Grundmodul 4 (Maria Manuela Pardal Krühler)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 16:00-18:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo K 26/21 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi JK 24/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Russisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.49
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54843 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Ruzanna Grigoryan-Piontek)
    Zeit: Di 10:00-12:00, Fr 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 26/202 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Fr KL 25/137 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54844 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Viktoriia Korol)
    Zeit: Di 08:00-10:00, Fr 10:00-12:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 24/121b Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54845 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 3. Gr. (Elina Smirnova)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/137 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 24/121a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Arabisch ABV Grundmodul 5

  0105eA1.5
  • 54709 Sprachpraktische Übung
    Arabisch ABV Grundmodul 5 (Heba Tebakhi)
    Zeit: Do 08:30-10:00, Fr 08:30-10:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: KL 25/121a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2.2 (mündlich) / B1.1 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 4 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Russisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.50
  • 54846 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Grundmodul 3, 1. Gr. (Elena Cernigovskaia)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Do 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 24/121b Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54847 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Grundmodul 3, 2. Gr. (Elena Cernigovskaia)
    Zeit: Di 16:00-18:00, Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 24/121b Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 24/121a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Russisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.51
  • 54848 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Grundmodul 4 (Ruzanna Grigoryan-Piontek)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Do 10:00-12:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo KL 24/121a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 25/112 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 - B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Russisch ABV Grundmodul 5

  0105eA1.52
  • 54849 Sprachpraktische Übung
    Russisch ABV Grundmodul 5 (Iryna Gavrykova)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: KL 26/202 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 4 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Spanisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.55
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54508 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Edgardo Flores Rossel)
    Zeit: Di 08:00-10:00, Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di JK 30/021 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54509 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Beatriu Querol Vives)
    Zeit: Mo 12:00-14:00, Mi 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo JK 30/021 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi K 24/20 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54510 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 3. Gr. (Beatriu Querol Vives)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo KL 25/137 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi JK 24/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54511 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 4. Gr. (Olivia Hernández Montoya, María Consuelo Vega León)
    Zeit: Di 12:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: KL 23/216 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54512 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 5. Gr. - Ferienkurs (Daniel Cuesta Ágredo)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.03.2026)
    Ort: KL 26/130 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil / Grundmoduls 1 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 5622IC Sprachpraktische Übung
    Spanisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2 - Instituto Cervantes (Patricia Acevedo-Kallweit (Koordination))
    Zeit: Mi 14:00-17:15 (Erster Termin: 22.10.2025)
    Ort: Instituto Cervantes, Berlin-Mitte
    

    Hinweise für Studierende

    Für Bachelor-Studierende der FU Berlin besteht im Rahmen der Allgemeinen Berufsvorbereitung (ABV) die zusätzliche Möglichkeit, das Spanisch ABV Einstiegmodul 2. Teil am Instituto Cervantes zu absolvieren. Dieses finden Sie dort benannt als "Einstiegsmodul 2. Teil".

    • Angebot für FU-Studierende am Instituto Cervantes
    • Weiterführende Informationen (Anmeldung, Leistungsnachweis etc.)

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung für die Semesterkurse: vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest
    
    Anmeldung für die Ferienkurse: während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Spanisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.56
  • 54513 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 3, 1. Gr. (Mercedes Del Campo Garcia)
    Zeit: Mo 16:00-18:00, Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: KL 25/121b Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54514 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 3, 2. Gr. (Edgardo Flores Rossel)
    Zeit: Mo 08:00-10:00, Mi 08:00-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Mi KL 25/104 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54515 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 3, 3. Gr. (Hugo Fernando Lancheros Redondo)
    Zeit: Fr 10:00-14:00 (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: KL 24/105 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54516 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 3, 4. Gr. (Angela Maria Falero Morente)
    Zeit: Di 08:30-10:00, Do 08:30-10:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/121a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do K 24/10 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54517 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 3, 5. Gr. - Ferienkurs (N.N.)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.03.2026)
    Ort: JK 24/140 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Spanisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.57
  • 54518 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 4, 1. Gr. (Patricia Acevedo-Kallweit)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: K 25/10 Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54519 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 4, 2. Gr. (María Sipaila-Bittner)
    Zeit: Mo 08:00-10:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo KL 25/121b Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do L 23/25 Medienunterstützter Unterrichtsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54520 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 4, 3. Gr. (María Sipaila-Bittner)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo KL 25/121b Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do L 23/25 Medienunterstützter Unterrichtsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54521 Sprachpraktische Übung
    Spanisch Grundmodul 4, 4. Gr. - Ferienkurs (María Consuelo Vega León)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 09.03.2026)
    Ort: KL 23/216 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Lehrmaterial für die Grundmodule 1 bis 4:

    • Campus Sur A1-B1: Kursbuch + Audios und Videos, ISBN 978-3-12-515121-5 und
    • Campus Sur A1-B1: Übungsbuch + Audios, ISBN 978-3-12-515122-2
    Dieses wird ab der ersten Unterrichtsstunde benötigt.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: B1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen durch einen Test an der ZE Sprachenzentrum

    Kommentar

    Anmeldung an der ZE Sprachenzentrum während des Sonderanmeldezeitraums für Ferienkurse > Anmeldeverfahren & Einstufungstest</a

• Türkisch ABV Grundmodul 2

  0105eA1.62
  Studierende, die das zweiteilige Einstiegsmodul (10 LP) besucht und erfolgreich abgeschlossen haben, melden sich bitte nicht für Grundmodul 2 an, sondern für Grundmodul 3.
  • 54903 Sprachpraktische Übung
    Türkisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 1. Gr. (Yetis Akdemir)
    Zeit: Mo 10:00-12:00, Mi 14:00-16:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 201 (Habelschwerdter Allee 45), Mi L 23/25 Medienunterstützter Unterrichtsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

  • 54904 Sprachpraktische Übung
    Türkisch ABV Einstiegsmodul 2. Teil / Grundmodul 2, 2. Gr. (Hale Sasmaz Köse)
    Zeit: Di 14:00-16:00, Fr 14:00-16:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di KL 25/122a Multifunktionsraum (Habelschwerdter Allee 45), Fr K 24/20 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 1. Teil oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Türkisch ABV Grundmodul 3

  0105eA1.63
  • 54905 Sprachpraktische Übung
    Türkisch ABV Grundmodul 3 (Pervin Tongay)
    Zeit: Mo 08:30-10:00, Mi 08:30-10:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: K 24/10 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A1.1 (mündlich) / A1.2 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Einstiegsmoduls 2. Teil / Grundmoduls 2 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Türkisch ABV Grundmodul 4

  0105eA1.64
  • 54906 Sprachpraktische Übung
    Türkisch ABV Grundmodul 4 (Yetis Akdemir)
    Zeit: Di 12:00-14:00, Do 12:00-14:00 (Erster Termin: 14.10.2025)
    Ort: Di JK 27/022a Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45), Do KL 25/121b Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2.1 (mündlich) / A2.2 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 3 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Türkisch ABV Grundmodul 5

  0105eA1.65
  • 54907 Sprachpraktische Übung
    Türkisch ABV Grundmodul 5 (Yetis Akdemir)
    Zeit: Mo 14:00-16:00, Mi 12:00-14:00 (Erster Termin: 13.10.2025)
    Ort: Mo L 201 (Habelschwerdter Allee 45), Mi KL 26/202 Übungsraum (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Vorkenntnisse: A2.2 (mündlich) / B1.1 (schriftlich) des GER
    Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Grundmoduls 4 oder vergleichbare Kenntnisse, nachzuweisen im ABV-Einstufungstest

    Kommentar

    Anmeldung vom 15.09. bis 07.10.2025, 9:00 Uhr an der ZE Sprachenzentrum > Anmeldeverfahren & Einstufungstest

• Ausgewählte Aspekte des Sachunterrichts

  0422aA11.1
  • 1222230 Projektseminar
    Ausgewählte Aspekte des Sachunterrichts (Louise Glodde)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 17.01.2026)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar findet als Blockveranstaltung statt. Ein digitales Endgerät (Laptop, Tablet, etc.) sollte vorhanden sein. Am 23.01.2026 ist eine Exkursion zum 'Kindermuseum unterm Dach' geplant.

    Kommentar

    Der Anspruch des Sachunterrichts wird im Perspektivrahmen durch die Thematisierung diverser Aspekte hervorgehoben: Raumbezogene, naturwissenschaftliche, sozial- und kulturwissenschaftliche, technische als auch historische Perspektiven sollen im sachunterrichtlichen Kontext einen Platz im Unterricht finden.

    In diesem Seminar werden Studierende dafür sensibilisiert, wie diese Perspektiven methodisch-didaktisch umgesetzt werden können. Ein tiefgreifender theoretischer Einblick in die Aspekte des sachunterrichtlichen Lehrens und Lernens sowie die Sensibilisierung für Planungskompetenzen im Bereich methodisch-didaktischer Vorgehensweisen erweisen sich als grundlegende Fokuspunkte. Besonderes Augenmerk wird auf das Konzept Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) gelegt. Bedingt durch die sich in globalen wie lokalen Kontexten manifestierende und in ihrer Tragweite sowohl gegenwarts- als auch zukunftsbestimmende Relevanz von BNE sowie unter Berücksichtigung ihrer curricularen und didaktischen Verankerung als integraler Bestandteil des Sachunterrichts wird daher im Rahmen der Blockveranstaltung eine Exkursion zum Kindermuseum unterm Dach in Berlin stattfinden. Damit soll u. a. eine quellenbasierte Erschließung historischer und geografischer Perspektiven des Sachunterrichts im Kontext ausgewählter Bezirkshistorien intendiert werden.
    
    - Veranstaltungszeitraum am Exkursionstag (23.01.2026): 10:00 bis 18:00 Uhr.
    - Treffpunkt im Seminarraum des Museums (5. OG) um 09:50 Uhr unter folgender Adresse:
    Kindermuseum unterm Dach
    Alte Mälzerei Lichtenrade
    Steinstraße 41 (Eingang 5. OG)
    12307 Berlin

• Wissenschaft und Gesellschaft

  0105eA7.1
  • 129090 Vorlesung
    (V) Wissenschaft und Gesellschaft (Rainer Watermann)
    Zeit: -
    Ort: Online - zeitUNabhängig
    
  • 129091 Seminar
    (S) Wissenschaft und Gesellschaft (Jannis Burkhard)
    Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: 006 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    
  • 129092 Seminar Abgesagt
    (S) Wissenschaft und Gesellschaft (Rainer Watermann)
    Zeit: Blockveranstaltung (Erster Termin: 17.10.2025)
    Ort: am 17.10.2025 in L 24/27 K 24/21
    

• Demokratiebildung

  0422aA12.2
  • 1222231 Seminar
    Demokratiebildung: Theorie und Praxis der (außerschulischen) politischen Bildung im Kindesalter (Christine Reich, Tim Scholz)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 07.11.2025)
    Ort: 018 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar findet als Blockveranstaltung statt.

    Kommentar

    Die Veranstaltung "Demokratiebildung: Theorie und Praxis der (außerschulischen) politischen Bildung im Kindesalter" findet als Blockveranstaltung statt.
    
    Das Seminar legt den Schwerpunkt auf die Vermittlung von bestimmten Themen als
    Grundverständnis der politischen Bildung im Kindesalter sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Bereich. Methodische Konzepte und didaktische Zugänge aus der außerschulischen Bildung sollen dabei nicht nur theoretisch vorgestellt, sondern auch praktisch erfahrbar gemacht und ihre Anwendung für den schulischen Kontext thematisiert werden. Darüber hinaus wird ein weiterer Schwerpunkt der Veranstaltung auf die Frage der Kooperation außerschulischer Bildung mit Schulen gelegt.
    Es werden zentrale aktuelle gesellschaftspolitische Herausforderungen der schulischen und außerschulischen Bildung im Grundschulalter diskutiert: Mitbestimmung in der Schule, Ausgrenzung und Mobbing, Rassismus, Antisemitismus, diversitätsbewusste Bildung, geschlechterreflektierende Bildung, Medienkompetenz, ökologische Nachhaltigkeit, Umgang mit dem Thema Flucht sowie Historisches Lernen.

• Diversity in der Organisation Schule

  0422aA12.4
  • 1222232 Seminaristischer Unterricht
    Diversität in der Organisation Schule – Perspektiven und Praxiszugänge (Dr. Jana Gerlach, Gabriela Zorn)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 28.11.2025)
    Ort: 011 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Hinweise für Studierende

    Das Seminar findet als Blockveranstaltung statt. Bitte beachten Sie die Raumangaben für die Termine am 09.01. und am 30.01.2026.

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Das Seminar setzt sich zusammen aus 8 Präsenzterminen, jeweils freitags von 10-14 Uhr, und asynchronem Arbeiten.

    Die aktive Teilnahme beinhaltet die regelmäßige Teilnahme an Diskussionen und Gruppenübungen sowie die einmalige Vorbereitung und Durchführung einer praxisorientierten Lehrmethode in der Lerngruppe. Für die Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen werden verschiedene Materialien vorab auf Blackboard zur Verfügung gestellt.

    Das Sensibilisierungstraining besteht aus einer asynchronen Einheit (selbstständiges Arbeiten mit bereitgestellten Materialien) und einem Präsenztermin, insgesamt im Umfang von zwei Tagen.

    Abschließende Prüfungsleistung (mit undifferenzierter Benotung) ist die schriftliche Ausarbeitung eines Unterrichtsentwurfs oder einer Prozessreflektion.

    Kommentar

    Was bedeutet es, in einer von Vielfalt geprägten Gesellschaft Grundschullehrer*in zu sein? Wie wirken Race, Class und Gender – und ihre intersektionalen Verflechtungen – in schulischen Kontexten? Wie kann eine diskriminierungskritische Haltung in der pädagogischen Praxis aussehen?
    
    Diese Lehrveranstaltung lädt dazu ein, grundlegende Aspekte zu Macht, Ungleichheit und Identität mit den beruflichen Herausforderungen von Grundschullehrkräften zu verschränken. Wir nehmen zentrale Kategorien sozialer Differenz in den Blick, analysieren ihre Wirkweisen im schulischen Alltag und reflektieren die Rolle und Verantwortung von Lehrkräften. Dabei beziehen wir auch aktuelle Perspektiven wie Intersektionalität, kindheitskritische Ansätze und Adultismus ein.
    Im Zentrum stehen außerdem praxisorientierte Methoden aus der politischen und kulturellen Bildung, die empowernde Lernräume ermöglichen – für Schüler*innen wie für Lehrende. Gemeinsam entwickeln wir Handlungsoptionen für diskriminierungssensiblen Unterricht und stärken unsere Haltung als pädagogisch Handelnde in einer diversen Grundschule.
    
    Das Sensibilisierungstraining dient der persönlichen Auseinandersetzung mit der eigenen Positionierung innerhalb gesellschaftlicher Machtverhältnisse. Wie wirken sich Erfahrungen von Privilegien und Benachteiligung auf meine Wahrnehmung, Werte und Kommunikation aus? Was bedeutet dies für meine pädagogische Haltung als zukünftige Lehrkraft? Gemeinsam reflektieren wir Zusammenhänge von biographischer Prägung und unbewussten Vorannahmen und üben einen sensibilisierten Umgang mit sozialen Zuschreibungen und Differenzen.

• Inklusionsorientierter Unterricht

  0422aA12.5
  • 1222233 Ringvorlesung
    (RV) Didaktik in heterogenen Lerngruppen (Ina Bärtels, Katrin Gabler)
    Zeit: -
    Ort: Hs 1b Hörsaal (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Hinweise für Studierende

    Dieser Kurs beinhaltet die regelmäßige Teilnahme an der Vorlesungsreihe Didaktik in heterogenen Lerngruppen von K. Gabler (LV-Nr. 128150, donnerstags 14 - 16 Uhr). Begleitet wird die Vorlesungsreihe durch 4 Webex-Termine (online - zeitABhängig; die genauen Zeiten werden noch im Blackboard-Kurs bekannt gegeben (ein Dienstag pro Monat / 16-18 Uhr).

    Kommentar

    Diese Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende der Grundschulpädagogik im Ergänzungsbereich für LBW-GS im Rahmen des Bachelorstudiengangs und für den Masterstudiengang für das Lehramt GS ohne Vertiefung Sonderpädagogik.
    
    Der Kurs beinhaltet die regelmäßige Teilnahme an der Vorlesungsreihe Didaktik in heterogenen Lerngruppen von Katrin Gabler (LV 128150, donnerstags 14 bis 16 Uhr, HS 1b /Habelschwerdter Allee 45). Begleitet wird die Vorlesungsreihe durch 4 Online-Sitzungen (zeitABhängig). Die genauen Termine werden noch im Blackboard-Kurs bekannt gegeben (ein Dienstag pro Monat, 16-18 Uhr).

    Die Prüfungsleistung besteht in einer schriftlichen Reflexion zu den Themen der Vorlesungen. 

• Pädagogische Lern- und Bildungstheorie ? Grundschule

  0422aA12.6
  • 1222234 Seminar
    Pädagogische Lern- u. Bildungstheorie - Grundschule (Nino Ferrin)
    Zeit: Do 08:00-10:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: KL 24/122c (Habelschwerdter Allee 45)
    

    Kommentar

    Der Kommentar wird in Kürze nachgereicht, bei Nachfragen bitte an: nino.ferrin@fu-berlin.de wenden.

• Sozial-Emotionales Lernen, Empowerment und Mobbingprävention

  0422aA12.7
  • 1222235 Seminar
    Fairplayer.Manual für die 5. und 6. Jahrgangsstufe: Mobbingprävention (Madita Elise Siddique)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 05.12.2025)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Die Veranstaltung findet als digitales Blockseminar (zeitABhängig) statt.

    Kommentar

    Das Programm Fairplayer.Manual – Klasse 5 - 6 basiert auf dem Fairplayer.Manual für
    weiterführende Schulen, einem evaluierten Präventionsprogramm zur Vorbeugung gegen
    Schulgewalt und Mobbing sowie zur Förderung von sozialen Kompetenzen und
    Zivilcourage. Es wurde im Arbeitsbereich Entwicklungswissenschaft und Angewandte
    Entwicklungspsychologie (Leitung: Prof. Dr. Herbert Scheithauer) entwickelt.
    Nach einer kurzen theoretischen Einführung in das Thema werden die Programminhalte,(u.a. Mobbing und seine verschiedenen Formen und Funktionen, Kinderrechte, Zivilcourage, Gefühle und Körpersprache, soziale Rollen beim Mobbing,Handlungsalternativen, Klassenklima, Geschlechterstereotype) mit Hilfe von interaktiven Übungen, Gruppenarbeiten und Rollenspielen erarbeitet.
    Die Teilnehmenden sind nach dem Besuch der Veranstaltung in der Lage, das Programm in einer Schulklasse eigenständig durchführen zu können. Dazu gibt es praktische Hinweise resultierend aus Erfahrungsberichten aus der schulischen Umsetzung sowie Raum für Fragen und Diskussion.

  • 1222236 Seminar
    Fairplayer.Manual für die 5. und 6. Jahrgangsstufe: Mobbingprävention (Madita Elise Siddique)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 05.02.2026)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Hinweise für Studierende

    Die Veranstaltung findet als digitales Blockseminar (zeitABhängig) statt.

    Kommentar

    Das Programm Fairplayer.Manual – Klasse 5-6 basiert auf dem Fairplayer.Manual für
    weiterführende Schulen, einem evaluierten Präventionsprogramm zur Vorbeugung gegen
    Schulgewalt und Mobbing sowie zur Förderung von sozialen Kompetenzen und
    Zivilcourage. Es wurde im Arbeitsbereich Entwicklungswissenschaft und Angewandte
    Entwicklungspsychologie (Leitung: Prof. Dr. Herbert Scheithauer) entwickelt.
    Nach einer kurzen theoretischen Einführung in das Thema werden die Programminhalte,
    (u.a. Mobbing und seine verschiedenen Formen und Funktionen, Kinderrechte,
    Zivilcourage, Gefühle und Körpersprache, soziale Rollen beim Mobbing,
    Handlungsalternativen, Klassenklima, Geschlechterstereotype) mit Hilfe von interaktiven
    Übungen, Gruppenarbeiten und Rollenspielen erarbeitet.
    Die Teilnehmenden sind nach dem Besuch der Veranstaltung in der Lage, das Programm
    in einer Schulklasse eigenständig durchführen zu können. Dazu gibt es praktische
    Hinweise resultierend aus Erfahrungsberichten aus der schulischen Umsetzung sowie
    Raum für Fragen und Diskussion.

• Eventmanagement am Beispiel von Sportveranstaltungen

  0422aA12.9
  • 1222237 Seminaristischer Unterricht
    (S) Eventmanagement am Beispiel von Sportveranstaltungen (Lutz Nichelmann)
    Zeit: Do 16:00-18:00 (Erster Termin: 16.10.2025)
    Ort: 003 Seminarraum (Fabeckstr. 35)
    

    Kommentar

    In diesem Seminar erlernen die Teilnehmer*innen theoretisch und praktisch die grundlegenden Anforderungen und rechtlichen Bestimmungen zur Durchführung von Veranstaltungen. Der Fokus liegt auf Planung, Organisation und Umsetzung. In Gruppenarbeiten werden mehrere Sportveranstaltungen, wie bspw. das Mitternachts-Volleyball-Turnier, selbständig geplant und durchgeführt, begleitet vom Hochschulsport-Team. Ziel ist es, praktische Erfahrungen im Eventmanagement zu sammeln und zu verstehen, worauf bei der Veranstaltungskonzeption und -durchführung zu achten ist.
    
    ANFORDERUNGEN:
    • Planung/ Durchführung/ Evaluation einer UniSport-Veranstaltung
    • Anwesenheitspflicht (max. 3x Fehlen)
    • Hospitation/ Unterstützung einer Veranstaltung des UniSports

• Bildung für Nachhaltige Entwicklung

  0422aA13.1
  • 1222238 Seminar
    (S) Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Machtkritische Perspektiven in der Grundschule (Clara Margull, Fiona Meyer)
    Zeit: Termine siehe LV-Details (Erster Termin: 24.10.2025)
    Ort: Online - zeitABhängig
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    AKTIVE UND REGELMÄßIGE TEILNAHME
    Für dieses Modul erhalten Sie 5 ECTS. Eine benotete Modulprüfung ist nicht vorgesehen. Die Leistungserbringung erfolgt über die regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar. Die aktive Teilnahme beinhaltet das Konzipieren, Durchführen und Reflektieren einer Unterrichtssequenz für Grundschüler:innen. Maximale Fehlzeit: 4SWS.

    Kommentar

    Das Seminar wird angeboten von der Dahlem School of Education (DSE) in Kooperation mit der Stabstelle Nachhaltigkeit & Energie der Freien Universität Berlin, der Schüler:innenUni Nachhaltigkeit + Klimaschutz sowie der Koordinierungsstelle Natur-, Umwelt- und Nachhaltigkeitsbildung (NUN) im Bezirk Steglitz-Zehlendorf.
    
    Um unsere Gesellschaft neu zu denken, brauchen wir junge Menschen, die Verantwortung übernehmen. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zeigt, wie dies selbst im Klassenraum möglich ist. In diesem Seminar werden zunächst grundlegende Fragen der Bildung für nachhaltige Entwicklung thematisiert: Was bedeutet das Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ konkret für den Unterricht in einer Grundschule? Wie kann ich als zukünftige Lehrkraft das Thema Nachhaltigkeit in den Schulalltag integrieren? Wie kann ich Schüler:innen in den Fächern Deutsch, Mathematik oder Kunst zu einem zukunftsfähigen Denken und Handeln im Sinne der BNE befähigen? Welche Methoden und Themen eignen sich, um BNE im pädagogischen Alltag umzusetzen? Dieses Seminar soll dazu anregen, dass Sie - als angehende Lehrkraft - Kinder darin stärken, Themen mit Bezug zur Nachhaltigkeit und Globales Lernen zu erforschen, zu verstehen und den Alltag im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung mitzugestalten.
    
    Ziel des Seminars ist es, Studierende zu befähigen, motivierenden und kreativen Unterricht im Sinne der BNE für Grundschüler:innen zu konzipieren, durchzuführen und zu reflektieren. Im Seminar werden folgende Inhalte vermittelt:
    • Auseinandersetzung mit dem Konzept “Bildung für Nachhaltige Entwicklung” (BNE) und den UN Sustainable Development Goals (SDGs)
    • Arbeit mit den Berliner Rahmenlehrplänen im Kontext der BNE
    • didaktische Umsetzung der BNE im Unterricht mit geeigneten Methoden und Themen
    • Konzeption, Durchführung und Reflexion eines BNE-Workshops für Grundschüler:innen

• digi4all - Kompetenzen für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt

  0436cB5.3
  • 19330811 Seminar
    Seminar: digi4all - Kompetenzen für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt (Ralf Romeike)
    Zeit: -
    Ort: keine Angabe
    

    Zusätzl. Angaben / Voraussetzungen

    Zielgruppe

    digi4all richtet sich an alle Studierenden außerhalb von Informatikstudiengängen, die sich Kompetenzen für das Lehren und Lernen unter den Bedingungen der Digitalisierung selbstbestimmt aneignen möchten und die einen umfassenden Blick auf die Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung für das Bildungssystem erhalten möchten. Das Einbringen der Lehrveranstaltung in einen Studiengang mit Fach Informatik ist nicht möglich.

    Kommentar

    Willkommen beim Seminar digi4all!

    Hinweis: Bei Rückfragen zum Kurs oder zur Teilnahme wenden Sie sich bitte ausschließlich per E-Mail an digi4all-support@lists.fu-berlin.de.

    Alle Fachbereiche und ihre Disziplinen sind durch die Digitalisierung starken Veränderungen unterworfen. Im Zentrum der aktuellen Phase der digitalen Transformation steht das Thema Künstliche Intelligenz (KI). Im Rahmen der Veranstaltung erwerben die Studierenden daher selbst umfassende technische Grundlagen-, Anwendungs- und Reflexionskompetenzen: Sie lernen, selbstbestimmt mit digitalen Systemen umzugehen, verstehen grundlegend, wie digitale Technologien im Bildungskontext, insbesondere auch "Künstliche Intelligenz", funktionieren, auf welchen informatischen Ideen und Prinzipien sie basieren und beurteilen auf dieser Grundlage, welche Möglichkeiten sie bieten und wie sie verantwortungsvoll eingesetzt werden können. Konzepte zum Transfer des Gelernten in Lehr-Lern-Prozesse stellen den theoretisch fundierten Praxisbezug her und befähigen zur Gestaltung eines zeitgemäßen Unterrichts unter den Bedingungen der digitalen Transformation mit Einbeziehung der KI. Ein Einblick in die Kursinhalte ist möglich unter www. digi4all.de. Die Bearbeitung der Module erfolgt auf der Lernplattform Moodle.

    Infos zum Seminar

    digi4all findet weitgehend online und zeitunabhängig statt. Es gibt zwei gemeinsame Informationsveranstaltungen. Für die abschließenden Präsentationen werden gegen Ende des Semesters Termine vereinbart.

    Am 14.10.2025, um 16:01 Uhr (pünktlich!) findet über Webex eine Informationsveranstaltung statt. Die Teilnahme ist verpflichtend. Die Zugangsdaten finden sich unten sowie im Blackboard.

    Webex-Meeting Informationsveranstaltung (14.10.2025, 16:01 Uhr)
        Meeting-Link: https://fu-berlin.webex.com/fu-berlin-en/j.php?MTID=m246fc51e941db03849cda35dbbf5920a

    Hinweis: Bei Rückfragen zum Kurs oder zur Teilnahme wenden Sie sich bitte ausschließlich per E-Mail an digi4all-support@lists.fu-berlin.de.

    Literaturhinweise

    Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. / To be announced at the beginning of the semester.

• Module ohne Lehrangebot in diesem Semester

  14 Module
  • Schulentwicklung und Schulgestaltung 0436cA2.1
  • Variante A: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.1
  • Variante Mathematik u. Sachunterricht: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.10
  • Variante Mathematik: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.11
  • Variante Deutsch: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.12
  • Variante B: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.5
  • Variante C: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.8
  • Variante Deutsch u. Sachunterricht: Schulpraktische Studien - Gestaltung und Reflexion von Bildungs- und Sozialisationsprozessen in der Grundschule 0436cA3.9
  • Wahlmodul: Vertiefung - Sprachbildung/DaZ 0539bA1.5
  • Wahlmodul: Spezielle Themen - Sprachbildung/DaZ 0539bA1.6
  • Wahlmodul: Empirische Forschungsmethoden 0539bA1.9
  • Polnisch ABV Grundmodul 4 0105eA1.40
  • Forschen mit Insekten an der Grundschule 0422aA11.2
  • Bildung für Nachhaltige Entwicklung 0422aA12.1