Mathematik

- Master of Education - Fach 2 im Lehramtsmasterstudiengang 120 LP -

• Zulassungsvoraussetzungen

  Für den Zugang zum Lehramtsmasterstudiengang müssen Bewerberinnen und Bewerber die folgenden Voraussetzungen nachweisen:

  • Bachelorabschluss, der auf diesen Master-Studiengang bezogen ist, mit einem integrativen Studium von zwei Fachwissenschaften und Lehramtsbezogener Berufswissenschaft (Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik), oder ein gleichwertiger anderer Hochschulabschluss.

  Die lehramtsbezogene Fächerkombination des vorangegangenen Bachelor-Studiums muss beibehalten werden. Das Kernfach des Bachelor-Studiums wird als Fach 1, das Modulangebot des Bachelor-Studiums als Fach 2 studiert.

  Der Studiengang ist zulassungsbeschränkt.

  Bewerberinnen und Bewerber, deren Muttersprache nicht Deutsch ist und die ihren Studienabschluss an einer ausländischen Universität oder gleichgestellten Einrichtung erworben haben, müssen den Nachweis der erforderlichen Sprachkenntnisse für den Studiengang oder eines gleichwertigen Kenntnisstandes gemäß der Ordnung für die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerberinnen und -bewerber an der Freien Universität Berlin erbringen.

  Weitere Informationen enthält die Satzung zur Regelung der Vergabe von Studienplätzen für den Lehramtsmasterstudiengang (120 Leistungspunkte) (pdf-Datei).

• Gebühren

  Die Studierenden haben keine Teilnahmegebühren, aber allgemeine Semestergebühren und -beiträge zu tragen.

• Gegenstand

  Dieser Masterstudiengang befasst sich mit der Vertiefung von fachlichen Kenntnissen sowie der Entwicklung der Fähigkeit, einen komplexen mathematischen Gegenstand mündlich und schriftlich darzustellen. Zugleich werden methodisch-didaktische Kompetenzen zu den Unterrichtsinhalten der gymnasialen Oberstufe erworben. In ausgewählten Kapiteln der Didaktik weisen die Studierenden fachdidaktische Beurteilungs- und Handlungskompetenz nach, indem sie fachliche, didaktische und erziehungswissenschaftliche Aspekte sachgerecht und adressatengerecht darstellen können.

  Im Handlungsfeld „Schule“ steht das fachbezogene Unterrichten im Mittelpunkt. Zuvor werden Elemente für die Planung und Reflexion erarbeitet und exemplarisch angewandt. Eine Nachbereitung umfasst die Präsentation und Dokumentation gewonnener Unterrichtserfahrungen.

• Standortvorteile

  Die mathematische Fachbibliothek ist sehr gut ausgestattet. Die Institute für Mathematik und Informatik liegen in unmittelbarer Nähe zu den Instituten für Physik, Chemie, Biologie, Biochemie und dem Konrad-Zuse-Zentrum für Informationstechnik. Einige Professoren des Fachbereichs sind gleichzeitig leitende Mitglieder des Konrad-Zuse-Zentrums, des Weierstraß-Instituts für Angewandte Analysis und Stochastik und des Potsdam-Instituts für Klimafolgenforschung. Dies verdeutlicht den besonderen Zusammenhang von Lehre und Forschung an der Freien Universität Berlin.

• Kenndaten

  Zulassungsmodus 1. Fachsemester	Lokale Zulassungsbeschränkung
  Zulassungsmodus höheres Fachsemester	Lokale Zulassungsbeschränkung (zum Wintersemester für das 3., zum Sommersemester für das 2. und 4. Fachsemester)
  Bewerbungszeitraum	Nur für das 1. Fachsemester: 01.07.-15.08. (zum Wintersemester), nur für das höhere Fachsemester: 01.07.-15.08. (zum Wintersemester) und 01.01.-15.02. (zum Sommersemester)
  Studienbeginn	Wintersemester
  Studiensprachen	Deutsch
  Abschluss	Master of Education (M.Ed.)
  Regelstudienzeit	4 Semester

• Studienaufbau

  Der Lehramtsmasterstudiengang mit dem Fach 2 Mathematik wird mit einem Fach 1 studiert, dabei ist die lehramtsbezogene Fächerkombination durch das vorherige absolvierte Bachelor-Studium vorgegeben.

  Die Module der unten aufgeführten Tabelle werden durch Module des anderen Faches erweitert. Die in der Tabelle genannten erziehungswissenschaftlichen Module werden unabhängig von Kernfach und Modulangebot einmal absolviert.

  Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studienordnung. Sie enthält detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Prüfungsordnung definiert Art und Anforderungen der Prüfungsleistungen der Module und der Master-Prüfung. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) für jedes Modul bzw. jede Veranstaltung sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden für das gesamte Studium angegeben.

  Die Masterarbeit kann in der Fachwissenschaft, in Erziehungswissenschaft oder in der Fachdidaktik des Faches 1 oder 2 absolviert werden und soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, eine Forschungsaufgabe mit wissenschaftlichen Methoden selbstständig zu bearbeiten und darzustellen. Nach erfolgreichem Abschluss des Studienprogramms wird der Hochschulgrad Master of Education (M.Ed.) verliehen.

  Module des Studiengangs
  Fachwissenschaftliche und Fachdidaktische Module
  Modul	Analysis II
  Modul	Lineare Algebra II und Didaktik der Mathematik der Sekundarstufe II
  Modul	Ausgewählte Kapitel der Didaktik der Mathematik
  Modul	Fachbezogenes Unterrichten (Schulpraktische Studien im Fach Mathematik)
  Erziehungswissenschaftliche Module
  Modul	Lernmotivation und Beratung
  Modul	Diagnostik, Rückmeldung und Evaluation
  Modul	Bildungs- und Erziehungsprozesse reflektieren und gestalten
  Modul	Deutsch als Zweitsprache
  Modul	Unterrichten, Lernprozesse gestalten und erforschen

• Beruf

  Absolventinnen und Absolventen verfügen über vertiefte wissenschaftliche Kenntnisse und weiterführende berufsqualifizierende Kompetenzen.

  Ein erfolgreich abgeschlossenes dreijähriges Bachelorstudium und ein anschließendes zweijähriges Master-Studium mit (bis zu) zweijährigem Vorbereitungsdienst führen zum Amt des Studienrates.

  Neben dem Lehrberuf an Schulen eröffnen sich Tätigkeiten in der Wirtschaft, der Verwaltung und der Forschung und Lehre. In der Wirtschaft gibt es Beschäftigungsmöglichkeiten u.a. in Banken, Versicherungen, Unternehmensberatungen und Forschungsinstituten. Es bestehen ebenso Einsatzmöglichkeiten in der öffentlichen Verwaltung, meistens in statistischen Ämtern und Behörden sowie z.B. in Hochschulen und Entwicklungsabteilungen von Unternehmen. Mathematik-Absolventinnen und -Absolventen werden besonders in Unternehmen mit IT-Schwerpunkt, speziell im Bereich Software oder Systeme, sowie in Abteilungen aller Branchen, die sich mit Informationstechnologien befassen, eingesetzt. Durch den technischen Fortschritt eröffnen sich immer wieder neue Aufgabenfelder, wie z.B. in der Biotechnologie oder der Medizintechnik.

  Darüber hinaus kann auch das andere Fach weitere Möglichkeiten hinsichtlich des Berufsbildes und der Berufsmöglichkeiten eröffnen.

• Literatur

  • Friedrich Zech: Grundkurs Mathematikdidaktik, Weinheim 1998.
  • Hans-Joachim Vollrath: Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe, Heidelberg/Berlin 2001.