Französisch

- Master of Education - Fach 2 im Lehramtsmasterstudiengang 120 LP -

• Zulassungsvoraussetzungen

  Für den Zugang zum Lehramtsmasterstudiengang müssen Bewerberinnen und Bewerber die folgenden Voraussetzungen nachweisen:

  • Bachelorabschluss, der auf diesen Master-Studiengang bezogen ist, mit einem integrativen Studium von zwei Fachwissenschaften und Lehramtsbezogener Berufswissenschaft (Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik), oder ein gleichwertiger anderer Hochschulabschluss.

  Die gewählte lehramtsbezogene Fächerkombination im vorangegangenen Bachelor-Studium muss beibehalten werden. Das Kernfach des Bachelor-Studiums wird als Fach 1, das Modulangebot des Bachelor-Studiums als Fach 2 studiert.

  Der Studiengang ist zulassungsbeschränkt.

  Bewerberinnen und Bewerber, deren Muttersprache nicht Deutsch ist und die ihren Studienabschluss an einer ausländischen Universität oder gleichgestellten Einrichtung erworben haben, müssen den Nachweis der erforderlichen Sprachkenntnisse für den Studiengang oder eines gleichwertigen Kenntnisstandes gemäß der Ordnung für die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerberinnen und -bewerber an der Freien Universität Berlin erbringen.

  Weitere Informationen enthält die Satzung zur Regelung der Vergabe von Studienplätzen für den Lehramtsmasterstudiengang (120 Leistungspunkte) (pdf-Datei).

• Gebühren

  Die Studierenden haben keine Teilnahmegebühren, aber allgemeine Semestergebühren und -beiträge zu tragen.

• Gegenstand

  In diesem Master-Studiengang können Studierende die im Bachelor-Studium erworbenen Kompetenzen in der Fachwissenschaft und der Fachdidaktik des vorangegangenen Bachelor-Zweitfachs Französisch, im Spracherwerb und den Erziehungswissenschaften mit deutlich berufsbezogener Ausrichtung erweitern und vertiefen.

  Die Studierenden erwerben für Schule und Unterricht zentrale mündliche und schriftliche Kompetenzen in der Zielsprache, sie setzen sich mit Literatur und Medien auf gehobenem wissenschaftlichen Niveau auseinander und verbessern ihre Fähigkeit, Methoden der modernen Sprachwissenschaft auf verschiedene Texte und Diskurse anzuwenden. Sie eignen sich vertiefte Kenntnisse und Kompetenzen in den Erziehungswissenschaften und der Fachdidaktik an, die es ihnen ermöglichen, fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse zu analysieren, zu planen und zu evaluieren. Im Unterrichtspraktikum sammeln sie erste handlungsorientierte Erfahrungen im Berufsbild und erweitern dabei ihre Fähigkeit zur systematischen Reflexion von Fremdsprachenunterricht.

• Standortvorteile

  Die Philologische Bibliothek ("The Berlin Brain") der Freien Universität Berlin mit einem sehr umfangreichen Bücherbestand bietet den Studierenden ideale Voraussetzungen für Studien- und auch Forschungszwecke. Das Gleiche gilt für die Erziehungswissenschaftliche Bibliothek, die ein breites Angebot aktueller Forschungsliteratur und unterrichtsbezogener Publikationen bereithält. Neben der guten Ausstattung der Bibliotheken sind auch die langen Öffnungszeiten hervorzuheben, die die Literaturbeschaffung und das Recherchieren erheblich erleichtern. Zusätzlich gibt es eine institutsinterne Lehrmittelsammlung mit aktuellen Lehrwerken und vielen anderen Unterrichtsmaterialien.

  Das Institut für Romanische Philologie der Freien Universität Berlin ist eines der größten romanistischen Institute Deutschlands mit zahlreichen internationalen Kontakten in Forschung und Lehre und einem attraktiven Betreuungsverhältnis. Die Lehrerbildung ist in den Masterstudiengängen deutlich berufsbezogen gestalten und bereitet auf den Vorbereitungsdienst (Referendariat) vor.

  Neben einem sehr breit angelegten Lehrangebot zeichnet sich das Institut für Romanische Philologie durch eine rege interdisziplinäre Forschungstätigkeit, zahlreiche Gasteinladungen auswärtiger Wissenschaftler, die professionelle Sprachausbildung,  muttersprachliche Lehrende sowie eine enge Kooperation mit dem Sprachenzentrum und dem multimedialen Selbstlernzentrum der Freien Universität Berlin aus. Für die Sprachausbildung in den Masterstudiengängen wurden von den Lektorinnen in Zusammenarbeit mit Lehrenden aus der Schule und Fachdidakterinnen völlig neuartige, gezielt berufsvorbereitende Sprachkurse entwickelt.

  Es gibt mehrere Austauschprogramme mit französischen Universitäten (Clermont-Ferrand, Lille, Lyon, Montpellier, Nizza, Paris, Toulouse, Tours). Alternativ können Studierende über den Pädagogischen Austauschdienst ein Assistenzlehrjahr in Frankreich, Belgien, der französischsprachigen Schweiz oder Kanada absolvieren. Das Institut kooperiert außerdem mit dem Frankreichzentrum der FU, der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung, dem Institut für Qualitätsentwicklung (IBQ), dem Landesinstitut für Schule und Medien (LISUM), Studienseminaren, ausgewählten Schulen und Lehrkräften sowie dem Institut Francais, der französischen und der kanadischen Botschaft. Der jährlich stattfindende Studientag mit Referendarinnen, Fachseminarleiterinnen und Lehrerinnen gibt Gelegenheit, Kontakte zu knüpfen und die Anforderungen der anschließenden Berufsphasen kennen zu lernen.

• Kenndaten

  Zulassungsmodus 1. Fachsemester	Lokale Zulassungsbeschränkung
  Zulassungsmodus höheres Fachsemester	Lokale Zulassungsbeschränkung (zum Wintersemester für das 3., zum Sommersemester für das 2. und 4. Fachsemester)
  Bewerbungszeitraum	Nur für das 1. Fachsemester: 01.07.-15.08. (zum Wintersemester), nur für das höhere Fachsemester: 01.07.-15.08. (zum Wintersemester) und 01.01.-15.02. (zum Sommersemester)
  Studienbeginn	Wintersemester
  Studiensprachen	Deutsch
  Abschluss	Master of Education (M.Ed.)
  Regelstudienzeit	4 Semester

• Studienaufbau

  Der Lehramtsmaster-Studiengang mit dem Fach 2 Französisch wird mit einem Fach 1 studiert, dabei ist die lehramtsbezogene Fächerkombination durch das vorherige absolvierte Bachelor-Studium vorgegeben.

  Die Module der unten aufgeführten Tabelle werden durch Module des anderen Faches erweitert. Die in der Tabelle genannten erziehungswissenschaftlichen Module werden unabhängig von Kernfach und Modulangebot einmal absolviert.

  Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studienordnung. Sie enthält detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Prüfungsordnung definiert Art und Anforderungen der Prüfungsleistungen der Module und der Master-Prüfung. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) für jedes Modul bzw. jede Veranstaltung sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden für das gesamte Studium angegeben.

  Studierende, die die Masterarbeit in der Fachdidaktik Französisch schreiben, müssen das Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht Variante 1 absolvieren. Studierende, die die Masterarbeit nicht in der Fachdidaktik Französisch schreiben, müssen stattdessen das Modul Kompetenzorientierung im Französischunterricht Variante 2 absolvieren.

  Die Masterarbeit kann in der Fachwissenschaft, in Erziehungswissenschaft oder in der Fachdidaktik des Faches 1 oder 2 absolviert werden und soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, eine Forschungsaufgabe mit wissenschaftlichen Methoden selbstständig zu bearbeiten und darzustellen. Nach erfolgreichem Abschluss des Studienprogramms wird der Hochschulgrad Master of Education (M.Ed.) verliehen.

  Module des Studiengangs
  Fachwissenschaftliche und Fachdidaktische Module
  Modul	Literatur und Medien im Kontext des Französischunterrichts
  Modul	Sprachwissenschaftliche Methoden und Französischunterricht
  Modul	Planung, Durchführung und Reflexion von Französischunterricht (Schulpraktische Studien im Fach Französisch)
  Modul	Kompetenzorientierung im Französischunterricht
  Erziehungswissenschaftliche Module
  Modul	Lernmotivation und Beratung
  Modul	Diagnostik, Rückmeldung und Evaluation
  Modul	Bildungs- und Erziehungsprozesse reflektieren und gestalten
  Modul	Deutsch als Zweitsprache
  Modul	Unterrichten, Lernprozesse gestalten und erforschen

• Beruf

  Absolventinnen und Absolventen verfügen über vertiefte wissenschaftliche Kenntnisse und weiterführende berufsqualifizierende Kompetenzen.                              

  Ein erfolgreich abgeschlossenes dreijähriges Bachelorstudium und ein anschließendes zweijähriges Master-Studium mit (bis zu) zweijährigem Vorbereitungsdienst führen zum Amt des Studienrates.

  Neben dem Lehrberuf an Schulen bieten sich Berufsmöglichkeiten in unterschiedlichen Berufsfeldern wie Wissenschaft, Bibliotheks- und Verlagswesen, Presse und anderen Medien, Erwachsenenbildung, Kulturmanagement und -vermittlung sowie in anderen fremdsprachenbezogenen Bereichen, z.B. in Organisations- und Kommunikationsmanagement, in der Öffentlichkeitsarbeit, der Tourismusbranche oder in Arbeitsbereichen in nationalen und internationalen Institutionen.

  Darüber hinaus kann auch das andere Fach weitere Möglichkeiten hinsichtlich des Berufsbildes und der Berufsmöglichkeiten eröffnen.

• Literatur

  • Andreas Kunkel, Jule Scherer: Studienführer Sprach- und Literaturwissenschaften, Würzburg 2004.
  • Daniela Caspari: Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrer: Studien zu ihrem beruflichen Selbstverständnis, Tübingen 2003.