Mit den Dokumenten des Visual History Archive wird an der Freien Universität bereits seit einiger Zeit gearbeitet. Seit Sommer 2008 wird das Archiv über das Projekt „Zeugen der Shoah – Das Visual History Archive in der schulischen Bildung“ am Center für Digitale Systeme (CeDiS) der Freien Universität für Schulklassen zugänglich gemacht. Seitdem besteht eine rege Nachfrage nach der Arbeit mit den Interviews, die Schülerinnen und Schülern an Projekttagen sichten und bearbeiten können.

Die Zehntklässler der Hans-Carossa-Schule in Kladow gehören zu einer Gruppe von Schülerinnen und Schülern verschiedener Berliner Schulen, mit denen Martin Lücke, Professor für Didaktik der Geschichte am Friedrich-Meinecke-Institut der Freien Universität Berlin, zum Thema Holocaust und historisches Lernen arbeitet. Ziel des Forschungsprojektes ist für den Wissenschaftler, systematisch zu erkunden, wie Schülerinnen und Schüler über den Holocaust sprechen, nachdem sie mit Videointerviews von Überlebenden gearbeitet haben.

Für Schüler ausgewählte Videos

Aus dem zusammengestellten Videobestand konnten die Schüler frei wählen, außerdem konnten sie selbstständig im Archiv recherchieren. Die Ergebnisse ihrer Arbeit präsentierten sie kürzlich dem Forschungsteam um Professor Lücke. Sowohl in von den Schülern angefertigten Videos – die Schüler hatten in selbst geschnittenen Filmen Lebensgeschichten von Überlebenden montiert und verdichtet dargestellt – als auch durch Poster wurde deutlich, wie intensiv sich die Zehntklässler mit den Zeitzeugen, deren Erzählungen und der historischen Situation auseinander gesetzt hatten.

Aus den Videos eigene Filme erstellt

Aufschlussreich war auch die Podiumsdiskussion am Ende der Veranstaltung, in der Christina Brüning, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Didaktik der Geschichte, die Schüler zu den eigenen Erfahrungen bei der Arbeit mit den Zeitzeugen-Videos befragte. Vor allem der persönliche Bezug zu den Überlebenden wurde von den Schülern positiv bewertet: „Wir haben während der Arbeit fast eine Art Beziehung zu den Zeitzeugen aufgebaut und viel besser verstanden, welche Schicksale sich hinter den Fakten verbergen, die wir im Unterricht gelernt haben“, sagte eine der Schülerinnen.

Kontroverse Diskussion

Kontrovers wurden der Umgang mit dem Videomaterial selbst und die daraus resultierenden Kurzfilme diskutiert. Teilweise hatten die Schüler ihre Videos mit Musik unterlegt, was eine Diskussion über die Authentizität der Quellen und deren Bearbeitung nach sich zog: „Unser Zeitzeuge Rolf hätte sich nie eine so weinerliche Musik für sein Interview ausgesucht“, sagte ein Schüler. „Ich bin überzeugt davon, dass er seine Geschichte nicht als traurig empfindet, sondern dass er sehr froh darüber ist, den Naziterror überlebt zu haben.“ 

Wie die beteiligten Lehrer der Hans-Carossa-Schule sind auch die Didaktiker des Friedrich-Meinecke-Instituts von den Möglichkeiten, die sich mit dem Zeitzeugenarchiv verbinden, überzeugt. Sie wollen das Visual History Archive zukünftig verstärkt nutzen, um historisches Lernen zum Thema Holocaust systematisch zu erforschen.